教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)體積和容積的意義。

　　在觀察中操作活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手能力和空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟練掌握體積計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解體積和容積的意義。

　　教具準(zhǔn)備

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、揭示課題

　　師板書課題

　　二、進(jìn)行練習(xí)

　　1、求圖形的體積

　　請(qǐng)學(xué)生看書上的圖然后回答：如何計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。

　　2、用體積單位的進(jìn)率單位換算知識(shí)未判斷。

　　3、填上適當(dāng)?shù)捏w積單位

　　一塊橡皮約10

　　一本詞典約900

　　一個(gè)文具盒約0.35

　　一個(gè)用品約0.6

　　學(xué)生打開書，觀察第1題的兩個(gè)長(zhǎng)方體和1個(gè)正方體的長(zhǎng)、寬、高分別是多少？

　　指否回答否，再讓學(xué)生計(jì)算

　　學(xué)生先找一找，再讓學(xué)生交流思考的方法。

　　根據(jù)自己的判斷填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

　　學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，

　　然后進(jìn)行計(jì)算。

　　集體訂正

　　學(xué)生仔細(xì)觀察圖，理解題意后，獨(dú)立完成。

　　然后進(jìn)行全班交流。

　　通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，鞏固長(zhǎng)方體和正方體的計(jì)算方法。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的判斷填上適當(dāng)?shù)膯挝唬�進(jìn)一步感受體積單位的實(shí)際意義，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　4、解決實(shí)際問(wèn)題

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)表面積和體積的不同計(jì)算方法。

　　5、讓學(xué)生理解兩個(gè)圖形所占的空間就是兩個(gè)圖形的體積；

　　三、布置作業(yè)

　　讓學(xué)生獨(dú)立在課堂本上完成第2、6、8、9、10題。

　　可以結(jié)合實(shí)物，指一指。

　　第一個(gè)圖形：4×3×1=12cm；

　　第二個(gè)圖形的體積的策略可以多樣化，可以移下面兩個(gè)側(cè)面，從而轉(zhuǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)方體。

　　通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，體會(huì)雖然結(jié)要相同，但表面積和體積是兩個(gè)不同的概念。

　　發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　板書設(shè)計(jì)：