教學目標：

　　1．讀懂例文，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話。

　　2．借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說什么，二是要寫出人物說話時的動作、表情、語氣等。

　　3．根據提供的對話材料，讓學生按照作業要求，練習寫對話。

　　教學重點：

　　初步掌握寫人物之間對話的方法。

　　教學難點：

　　把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。

　　作前準備：找戴昊談心。

　　一、激趣導入

　　1．出示掛圖

　　2．過渡：日子一天天過去了，小烏鴉漸漸長大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉是怎樣對待它們的媽媽的呢？

　　二、初讀例文

　　1．請同學們一邊讀一邊想。（1）這篇短文寫了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”，用直線畫出來。

　　2．討論交流

　　3．揭題：寫對話。

　　三、討論明法

　　1． 過渡：應該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。

　　2．再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？

　　3． 討論交流。

　　4．哪些話是我說的，哪些是媽媽說的？你從哪里看出來？

　　5．找出不同的提示語，說說有什么不同。

　　6．師總結：寫清內容和說者；寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。

　　四、遷移習作

　　（1） 點點說：“＿＿＿＿！”

　　“＿＿＿＿＿！”點點說。

　　（2） 小明（    ）地問：“＿＿＿＿？”

　　“＿＿＿？”小明（    ）地問。

　　“＿＿？”小明（    ）地問，“＿＿＿？”

　　五、小組討論

　　1． 出示掛圖

　　2． 這幅圖上畫了什么？是交流了什么內容？

　　3． 討論，會怎樣交談。

　　4． 指名說。

　　5． 點評。

　　六、情境表演。

　　對某學生進行當堂教育。

　　七、當堂習作