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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案——《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

2009-09-15 21:00:44     下載試卷     標(biāo)簽:三年級(jí) 教案 語(yǔ)文

  第一課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文1-3段,初步感受荷花的美麗

  2、學(xué)習(xí)生字新詞,練習(xí)概括1-3段段意

  (二)教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):概括1-3段段意

  難點(diǎn): 概括1-3段段意,感受荷花的美麗

  (三)課前準(zhǔn)備:掛圖、幻燈、

  (四)教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題

  1、 出示掛圖:這是什么花?你看了圖上的荷花有什么感受?

  2、 聽(tīng)錄音,思考:哪幾段直接寫(xiě)了荷花?(1-3)

  二、學(xué)習(xí)字詞

  1、自學(xué)生字新詞

  2、檢查反饋:

  字音:開(kāi)火車認(rèn)讀生字新詞,讀準(zhǔn)花骨朵,畫(huà)圖理解花骨朵

  字形:骨:第3畫(huà)()翩:左扁右羽

  提出不懂得詞:蓮蓬:看圖理解挨挨擠擠:做動(dòng)作理解

  3、指名讀課文,注意讀音正確,不多字漏字,不讀破句

  4、齊讀課文,讀出你想表現(xiàn)的感覺(jué)。

  三、學(xué)習(xí)1-3段

  1、 默讀1-3段,思考:這三段分別是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)荷花的?

  (清香、形態(tài)、姿勢(shì))

  2、 學(xué)習(xí)第一段

  ●讀,找出寫(xiě)荷花香氣很誘人的詞?

  ●概括段意?(我一進(jìn)公園,就聞到一陣荷花的清香。)

  3、 學(xué)習(xí)第二段

  ●指名讀,標(biāo)好句號(hào)

  ●劃出直接寫(xiě)荷花形狀的句子(4、5、6)

  ●寫(xiě)了哪幾種不同的形態(tài)?(全開(kāi)、剛開(kāi)、未開(kāi))從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。

  ●課文用什么詞把三部分連接起來(lái)的?(有的……有的)

  ●這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?為什么?(2)

  荷花已經(jīng)開(kāi)了不少。

  白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

  ●讀句子,白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。體會(huì)哪個(gè)詞用的好?

  (冒寫(xiě)出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)昂然,又寫(xiě)出了荷葉的茂盛。)

  ●劃出寫(xiě)荷葉的句子

  這句話中寫(xiě)荷葉又多又密的詞是(),寫(xiě)荷葉顏色的詞是(),寫(xiě)荷葉形狀的詞是()。

  ●這段話主要寫(xiě)荷花,為什么要寫(xiě)荷葉?(荷葉茂盛,荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下,荷花顯得更美麗了。

  ●小結(jié),這段話荷花的形狀。誰(shuí)能概括的說(shuō)說(shuō)荷花的形狀美在哪里?

  (開(kāi)的多,形狀各異,白花、黃蓮蓬、綠荷葉,顏色美)

  ●感情朗讀

  ●概括段意?(荷花形狀各異,十分美麗。)

  3、學(xué)習(xí)第三段

  ●理解姿勢(shì):姿態(tài)

  ●看圖說(shuō)說(shuō)白荷花有哪些姿勢(shì)?用一個(gè)詞概括?(千姿百態(tài))

  ●為什么畫(huà)家如果能畫(huà)出這一池荷花真了不起?

  (所有的荷花都很美,各有各的樣子,而且他們的樣子不時(shí)的在改變。畫(huà)家要畫(huà)下來(lái),是不可能的。課文這么寫(xiě)是為了說(shuō)明荷花姿勢(shì)美。)

  ●感情朗讀

  ●概括段意?(白荷花的姿勢(shì)很美。)

  4、 讀1-3段

  四、作業(yè)

  1、 背誦第二段

  2、 看圖仿寫(xiě)

  白荷花一朵有一朵的姿勢(shì),有的(),有的(),有的()。

  板書(shū):

  清香

  荷花 形態(tài) 形狀各異

  姿勢(shì) 千姿百態(tài)

  課后小結(jié):

  第二課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文4、5段,進(jìn)一步感受荷花之美

  2、背誦課文2、3段

  (二)教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受荷花之美

  難點(diǎn): 感受荷花之美、背誦課文2、3段

  (三)課前準(zhǔn)備:投影片、

  (四)教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、 有感情朗讀1-3段,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)荷花的美?

  2、 背誦第二段

  二、學(xué)習(xí)4、5段

  1、 聽(tīng)錄音,討論:這兩段寫(xiě)什么?從哪里看出來(lái)的?

  2、 學(xué)習(xí)第四段

  ●面對(duì)一池的荷花,作者想到了什么?

  ●想象中的我美嗎?美在哪里?

  (靜態(tài)美:穿著雪白的衣裳,站在陽(yáng)光下,光彩照人;動(dòng)態(tài)美,風(fēng)吹來(lái),與一池的荷花一起翩翩起舞,十分美麗。)

  ●蜻蜓告訴我飛行的快樂(lè),小魚(yú)告訴我做了好夢(mèng),說(shuō)明什么?(它們生活在荷花池里十分快樂(lè),從而襯托出荷花的美麗。

  ●為什么我過(guò)了好一會(huì)兒,才想起自己不是荷花,而是在看荷花。(荷花太美了,我看的入了迷,把自己都忘了。)

  ●感情朗讀

  ●練習(xí)背誦

  ●概括段意(我看著美麗的荷花,仿佛覺(jué)得自己也變成了一朵白荷花。)

  三、總結(jié)全文

  1、 有感情朗讀全文

  2、 讀了課文,你有什么感受?

  3、 背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩(shī)句。

  四、作業(yè)

  1、 完成作業(yè)

  2、 給荷花上色

  板書(shū):

  荷花想象(仿佛覺(jué)得自己也變成了一朵白荷花)

  課后小結(jié)

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