教學重點：學習按方位順序介紹地方或物品

　　課前準備：設計《新建教室》的有關材料

　　教學過程：

　　一、訓練點再現

　　1、再現：

　　上節課我們學習了按方位順序寫的課文《我們的教室》下面，誰來說說你是怎樣讀懂它的。

　　2、小結：

　　是的，閱讀按方位順序寫的一段話，應注意寫了哪幾個方位，每個方位各寫了些什么。

　　二、訓練點深化

　　1、比較

　　下面請大家讀課文3、4兩節，比較一下它們在寫法上有什么相同點與不同點。

　　2、反饋

　　讓學生自由發表自己的感受

　　3、解惑

　　介紹“學習園地”時可以加上一些方位詞嗎？可以加，課文又為什么不加呢？

　　4、明理

　　是的，運用方位詞不能濫用，要根據需要恰當運用，否則，就會變成畫蛇添足了。

　　三、訓練點鞏固

　　剛才，我們讀懂了按方位順序寫的課文，那么接下來該干什么呢？

　　1、動手

　　對，我們不僅要讀懂它，還要學會用這種方法進行介紹。下面請大家動手操作，把室外的物品依次地放到室內。

　　2、動口

　　這是一個新建的教室，請大家看屏幕，學著按方位順序介紹《新建的教室》。

　　①指名說，并評議。

　　②全面說練。

　　③小結。

　　剛才，我們給《新建的教室》進行了合理的布置，并也按方位順序介紹了《新建的教室》，讓人聽后覺得有序，明白。以后我們經常可以用這種方法來介紹一個地方或一件物品。

　　3、貼畫。

　　同學們，老師這兒還有《新建的教室》，你們想再來試一試嗎？好，下面就請大家兩人一組根據信封內提供的材料，進行合理的布置。

　　4、說畫。

　　①小組說。

　　按方位順序說說新布置的教室里什么地方有什么。

　　②集體交流。

　　凡不同的設計都上來交流，并評議。

　　5、寫畫。

　　按方位順序把畫上的新建教室有序地寫下來