一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1．學習本課生字、新詞，進一步學習比喻句，體會比喻的好處。

　　2．了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學習作者的觀察方法。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

　　（二）能力訓練點

　　1．訓練學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　2．培養學生有順序仔細觀察事物的能力。

　　（三）德育滲透點

　　讓學生了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會我國勞動人民有著無窮的智慧和力量，增強學生的強烈的愛國主義情感。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　（一）重點、難點

　　1．了解南京長江大橋的外觀、結構和作用。

　　2．弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯系。

　　（二）解決辦法

　　1．充分利用錄像、投影，并和語言文字相結合，讓學生了解大橋的外觀、結構和作用。

　　2．在理解一、二自然段時，通過談、看、畫、想、議等，先弄懂每句話所表達的意思，再引導學生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯系起來的。

　　三、課時安排

　　3課時。

　　四、學生活動設計

　　（一）在教師引導下按由近及遠的順序觀察。

　　（二）學生自學生字詞，初讀課文。

　　（三）結合導讀與課后思考題，找出不懂的問題作上記號，相互討論交流。

　　（四）有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

　　五、教具準備

　　（一）介紹南京長江大橋的錄像片及投影片。

　　（二）配有音樂的朗讀課文的磁帶。

　　（三）電視、錄像機、錄音機、投影儀。

　　六、教學步驟

　　第一課時

　　（一）師生談話，導入新課。

　　你見過大橋嗎？說說自己見過的大橋的樣子。（學生自由發言）今天，我們來看一看我國著名的南京長江大橋。（板書課題后放錄像）

　　（二）看圖說話，了解大橋。

　　1．南京長江大橋怎么樣？（十分雄偉壯麗）和我們平時看到的大橋有什么不同？（鐵路、公路兩用橋，有正橋、引橋，橋非常大。）

　　2．仔細觀察圖畫，了解大橋結構特點。

　　（1）這幅圖，首先映入我們眼簾的是什么？（雄偉壯麗的南京大橋橫跨在江面上）

　　（2）大橋有幾個橋墩？（九個）橋墩怎么樣？

　　（3）橋身給你什么感覺？

　　（4）橋面怎樣？（教師引導學生有順序地觀察）

　　（5）橋的兩側都有些什么？（引導學生按由近及遠的順序觀察）

　　3．教師介紹。

　　南京長江大橋是鐵路、公路兩用橋。鐵路橋全長6772米，公路橋全長4589米，正橋長1577米。大橋建成后，火車、汽車南來北往。南京長江大橋是世界建橋史上的奇跡。

　　（三）課文是怎樣把這雄偉壯麗的南京長江大橋描寫下來的呢？

　　教師讀課文，學生注意生字詞。

　　（四）按提綱，自學課文，教師有重點地檢查指導。

　　（五）交流自學情況。

　　塑像：本課指雕成的人物群像。

　　頂端：最上面。

　　扶著：（動作演示）

　　滔滔江水：“滔滔”，形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說江水滔滔。“滔”，右上是“ ”，下邊是“臼”。

　　浩浩蕩蕩：水面廣大的樣子。

　　天塹變通途：塹，壕溝。長江就像“天塹”，阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長江大橋，大橋就成為通暢的道路，可以人來車往。

　　（六）布置作業。

　　1．讀寫生字新詞。

　　2．練習朗讀課文。

　　第二課時

　　（一）導入新課。

　　上節課，我們自學了課文，初步了解了課文內容，學習了字詞，這節課繼續學習這篇課文。

　　（二）指名讀課文，思考以下問題，學生整體感知課文。

　　1．這篇課文作者是分幾段來寫南京長江大橋的？（橋墩、橋身、火車道、公路等方面）

　　2．每段主要寫的是什么呢？（板書：遠看、近看、想）

　　（三）講讀課文第1自然段。

　　1．投影出示問題，學生自學。

　　（1）這一段共有幾句話？

　　（2）你覺得作者筆下的大橋怎么樣？請畫出課文中的一句話。（大橋在明媚的陽光下顯得十分壯麗。）（板書：壯麗）

　　（3）作者是怎樣具體地描寫大橋壯麗的呢？把第1自然段的有關句子找出來。（4—7）句）

　　2．討論交流自學情況

　　（1）理解第4句。

　　①波浪滾滾是什么意思？

　　②在波浪滾滾的江水中橋墩怎樣？

　　③作者說橋墩是什么樣的？

　　④這句話是寫波浪還是寫橋墩？為什么？

　　⑤教師總結：這一句是用橋墩的巨大和穩固來顯示長江大橋的壯麗的。

　　⑥指導朗讀第4句。

　　（2）理解第5句。

　　①第5句是寫什么？作者用什么比喻大橋的橋身？（板書：橋身）

　　②邊看投影邊思考，作者為什么說“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上”？（板書：巨龍臥）

　　（因為大橋是用鋼鐵建成的，而且又寬又長，正橋連接著引橋的形狀，像一條龍，所以作者才這樣比）

　　③教師小結：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就具體地寫出了大橋又寬又長，十分壯麗的特點。

　　④指導朗讀這句話。

　　（3）理解6、7兩句。

　　①請同學們自由讀最后兩句，看一看大橋的橋面分幾層？

　　②結合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣？

　　（從畫面上看，橋面鋪著雙軌，兩列火車能同時對開，可以體會到橋面很寬闊，公路橋上行人車輛穿梭似的來來往往，知道橋上特別寬闊）

　　③聯系“穿梭”這個詞語談得更具體些。（“穿梭”指織布的梭子穿來穿去，來回活動，“穿梭似的”是形容來來往往的人、車輛特別多，說明橋面特別寬闊）（板書：寬闊）

　　④小結：這兩句作者通過寫橋面的寬闊來講南京長江大橋的壯麗。

　　⑤指導朗讀這兩句話。

　　（4）下面我們連起來看，寫大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯系起來的呢？（作者先總的說大橋十分壯麗，然后從橋墩穩穩地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來具體說明大橋是如何壯麗的）

　　（5）作者是按怎樣的順序觀察大橋的？（從下往上）

　　（6）下面請同學們邊看投影，邊聽錄音，體會大橋的壯麗。

　　（7）作者是在什么樣的天氣情況下參觀大橋的？

　　（8）作者在天氣格外好的情況下來看南京長江大橋，心情會是什么樣的？

　　（9）指導朗讀第一自然段。

　　（10）指導背誦第一自然段。

　　（11）總結：這一段作者是寫從遠處看大橋的，遠看大橋怎么樣？（十分壯麗）那么近看大橋怎樣呢？下節課再繼續學習第二自然段。

　　（四）布置作業。

　　1．背誦課文第1自然段。

　　2．讀句子，注意帶點的詞語，體會比喻句的好處。

　　（1）正橋連著22孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。

　　（2）寬闊的公路上行人車輛穿梭似的來來往往。

　　第三課時

　　（一）指名朗讀，背誦第一自然段。

　　（二）學習第二自然段。

　　讀課文，看畫面思考討論：

　　1．第二段作者是在哪兒觀察大橋的？找出有關詞語。（板書：近看）

　　2．作者近看正橋看到了什么？各有什么特點？這說明了什么？（壯麗）（板書：塑像挺立橋頭堡聳立玉蘭花燈柱整齊）

　　3．如果把“一對對玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊伍，站得整整齊齊”一句話中的“像等候檢閱的隊伍”去掉，看意思有什么不同？這樣寫有什么好處？（這樣寫更具體、更形象）

　　4．作者走進正橋是按怎樣的順序觀察的？（由近及遠）

　　5．作者來到正橋上，看到了什么？聽到了什么？這說明了什么？