[案例]

　　生：我從“沿街的小店里，各種商品應有盡有：有叔叔用的打火機，阿姨穿的連衣裙，有爺爺用的旱煙管，奶奶戴的老花鏡，還有小朋友最愛吃的糖葫蘆。”感覺店里商品可真多，許多許多的商品擺放在一起，看起來肯定是五彩繽紛的。

　　師：到了現在，商場里的商品多的就更甭說了，有哪些呢？能不能用上“有…有…還有…”來說一說。

　　生：商場里的買衣柜里衣服真多�。河泄P挺的各式西裝夾克，有款款大方的風衣裙子，還有適合我們穿的可愛的娃娃衫。

　　生：超市里的商品多得數也數不過來：有飄著香味的蛋糕，有好滋味的妙脆角，還有濃香的巧克力豆。

　　師：這么豐富的商品，前來逛街購買的人真多啊。大家看課文插圖，有哪些人呢？

　　生：有手里牽著氣球的小朋友

　　生：有騎在爸爸身上拍著手看熱鬧的小男孩

　　生：還有買了蛋糕樂呵呵的叔叔

　　師：有這么多的人，誰能用上“有…有…還有…”來說一說呢？

　　生：大街上的人來來往往，你瞧有挎著包在說說笑笑逛街的叔叔阿姨，有戴著紅領巾歡奔而來的小學生，還有拄著拐杖來湊熱鬧的老爺爺呢！

　　師：來了這么多人，我想此刻站在大街上，耳朵聽起來也肯定很熱鬧。

　　生：對，聲音很多很雜。有扯牛皮糖的“烏氈帽”頭頂著糖板拖著長長的腔：“牛皮糖哎薄荷糖，牛皮糖哎薄荷糖。”

　　生：有兩元超市里喇叭一遍又一遍地重復：“兩塊兩塊，每樣兩塊；走過路過，千萬不要錯過。”

　　生：賣羊肉串的新疆人的叫賣聲聽起來最有味道：“吐嚕嚕~~~吐嚕嚕~~~”

　　生：還有公交車、小轎車、三輪車開過的嘀嘀叭叭的鳴叫聲

　　師：真象是一曲交響樂，能用“有…有…還有…”連起來介紹呢？

　　生：大街上的叫聲真是熱鬧：有沿街音響店里傳來的有節奏的音樂聲，有騎自行車的叔叔使勁按鈴的嘀嘀聲，還有指揮交通的警察叔叔吹的哨子聲。

　　師：你能用一個詞語來形容這樣的場景嗎？

　　生：川流不息

　　生：人聲鼎沸

　　生：熱鬧非凡

　　生：喜慶沖天

　　師：這真可謂是有聲有色啊，怪不得作者稱它是一條歡樂的河，彩色的河。

　　[反思]

　　李鎮西在《從批判走向建設》一書中提到“必須打破語文與生活之間的“厚障壁”，讓語文課堂與社會天地相接壤。” 義教版第六冊《節日的大街》是一篇選入較久的課文，隨著經濟的迅速發展，現在的城鎮發生了更大的變化。在這一課時的設計中，教師緊緊抓住“有…有…還有…”這一訓練點，利用課文插圖這一自然資源來調動學生的觀察能力和生活經驗，讓學生立足課堂，回想生活。有各種各樣新鮮的具有時代的商品在眼前呈現，有各種形態的人們在課堂中活動，有各類具有韻味的聲音在教室里繚繞，枯寂的課堂一下子活躍起來，生動起來，學生的感受也隨之豐富起來。