教學目標 ：1、會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

　　3、初步了解一些動物尾巴的作用。

　　教學重點：1、認識9個生字，會寫6個生字。2、感情朗讀課文。

　　教學難點：初步了解一些動物的尾巴。

　　第一課時：

　　教學過程

　　(一)交流展示，檢查復習

　　1、出示小壁虎圖片提問：這是什么動物？誰了解小壁虎給大家介紹介紹。交流學生知道的知識。板書課題. 質疑：讀讀這個題目你想知道什么呢？學生回答

　　2、借助圖畫初讀課文，認識生字

　　1).為解決大家的問題，我們先讀讀課文，了解一下課文內容。請大家打開17課，看看有什么新發現？（學生回答）

　　2).大家的本領真大，請自讀課文，如果遇到不認識的漢字自己解決，一會兒向大家交流。

　　3).全班交流：你認識了哪個字？是用什么方法認識的？（學生進行交流）

　　（二）分析記憶生字

　　1、利用識字方法記憶字形。

　�。�1）熟字帶生字：準---難   祖---姐   桃---逃

　　錯---借

　�。�2）熟字加偏旁：幾---虎   文---蚊   它---蛇

　　親---新

　�。�3）想象字義記憶：壁

　　2、拿出自己的卡片讀字記詞。

　　3、指名讀字擴詞。

　�。ㄈ�）書寫指導

　　1、讀一讀要求寫好的漢字。

　　2、觀察描紅尋找關鍵的筆畫。

　　3、教師出示生字卡片，請學生上臺描黑關鍵筆畫。

　　4、自己臨寫。

　　5、同桌互換。

　　6、展示交流。

　　（四）課堂作業設計

　　1、寫出下列漢字的筆順。

　　在：                 變：

　　條：                 有：

　　2、比一比，口頭組成詞語。

　　蚊（     ）   難（     ）    桃（     ）蛇（     ）   推（     ）    逃（     ）

　　第二課時

　　（一）故事導入,揭示課題

　　1、講這個故事.你們想知道小壁虎借尾巴的過程嗎?

　　4、聽老師讀,標出自然段.指名讀課文，要求正確.檢查反饋。

　�。ㄈ�）、感知課文內容，朗讀課文

　　1、讀課文說一說：小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？誰來表演一下？（教師出示蛇和小壁虎的圖片請同學上前表演）

　　2、沒有尾巴的小壁虎什么心情呢？請同學讀第二段。

　　3、小壁虎向誰借尾巴了，它借到了嗎？為什么？（教師根據學生回答出示小魚、老黃牛、燕子的圖片）

　　4、為什么借不到尾巴呢？（請學生分角色來表演）

　　5、通過小伙伴的表演，你知道了什么？（小魚、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的，不能隨便借給別人）

　　6、說說小魚、老黃牛、燕子的尾巴有什么作用？教師板書。

　　小魚                                掌握方向

　　老黃牛                              趕蠅子

　　燕子             用尾巴           撥水

　　7.沒有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齊讀第6自然段。

　　8.請學生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演一演后來發生的事情。

　　9.他們的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特點呢？

　　11長出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。

　　（四）課后延伸

　　1. 讀一讀，說一說

　　游來游去     飛來飛去      跑來跑去     跳來跳去

　　—來—去     —來—去      —來—去     —來—去

　　2、小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護自己，小魚用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動物尾巴的用途嗎？回去后收集資料，下一節課交流。