教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版五年級(jí)上冊(cè)P34----35。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生理解同一個(gè)分?jǐn)?shù)，由于單位一的不同，所表示的含義、大小也分別不同。

　　2、通過(guò)一個(gè)分?jǐn)?shù)單位，能理解并準(zhǔn)確找到這個(gè)分?jǐn)?shù)所在的整體。

　　3、理解并掌握一個(gè)整體和單位一之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生理解同一個(gè)分?jǐn)?shù)，由于單位一的不同，所表示的含義、大小也分別不同。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并掌握一個(gè)整體和單位一之間的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鉛筆、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　同學(xué)們?cè)谌�年�?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)，掌握了一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)知識(shí)。這一節(jié)課，我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。

　　二、新課。

　　（一）活動(dòng)一：

　　1、請(qǐng)你拿出你所有鉛筆的二分之一。

　　（按要求操作）

　　2、拿出的鉛筆為什么不一樣多？

　　（說(shuō)說(shuō)你的想法。）

　　3、小結(jié)：因?yàn)槊總�(gè)人的鉛筆總數(shù)不同，所以拿出的二分之一也不同。在這件事上，鉛筆的總數(shù)

　　要看作單位一。

　　4、師拿厚薄兩本書，說(shuō)這兩本書的三分之一的頁(yè)數(shù)一樣嗎？為什么？

　　（小組內(nèi)說(shuō)明理由，全班交流想法。）

　　5、我一次能吃四分之一塊蛋糕，看圖，這兩個(gè)四分之一一樣嗎？為什么？

　　6、小結(jié)：兩本書的三分之一中，因?yàn)閮杀緯�的厚薄不同，因此結(jié)果不同。在這里，要把書看作單位一。

　　在蛋糕的問(wèn)題上，也是由于蛋糕本身的大小不同，因此它們的四分之一也不同。要把蛋糕看作單位一。

　　由此可以看出，單位一不同，所表示的分?jǐn)?shù)的大小和實(shí)際含義也不同。

　　7、你還能舉出這樣的例子嗎？

　　（二）活動(dòng)二：畫一畫。

　　一個(gè)圖形的四分之一是正方形，畫出這個(gè)圖形。

　　（三）活動(dòng)三：練一練。

　　1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分

　　（試舉例說(shuō)明，自己試獨(dú)立畫，看誰(shuí)的畫法多）

　　2、在圖中用顏色表示各個(gè)分?jǐn)?shù)。

　　（展示大家的畫法。）

　　3、分別畫出下列各個(gè)圖形的二分之一，它們的大小一樣嗎？

　　（自己獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)一樣嗎？為什么？）

　　4、芳捐的錢一定比小明多嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

　　分析：小明捐獻(xiàn)了零花錢的四分之三。誰(shuí)是單位一？

　　小芳捐獻(xiàn)了零花錢的四分之三。誰(shuí)是單位一？

　　雖然都是四分之三，它們表示的多少一樣嗎？為什么？

　　（說(shuō)說(shuō)你的想法。我們應(yīng)從哪個(gè)角度來(lái)考慮？）

　　5、選一選。

　　6、在正方形里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并回答下面的問(wèn)題。

　　（獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你的理由。）

　　2個(gè)二分之一是（）。（）個(gè)四分之一是1，5個(gè)八分之一是（），七分之三里面有（）個(gè)七分之一。

　　越往下分，單位一越小，1中所包含的單位一也越多。

　　你還能繼續(xù)往下分嗎？

　　7、下列哪些分?jǐn)?shù)更接近0，哪些分?jǐn)?shù)更接近1？分別填入圈內(nèi)。

　　三、總結(jié)：

　　分子越小的分?jǐn)?shù)越接近0。分子越大的分?jǐn)?shù)越接近1。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

　　分子越小的分?jǐn)?shù)越接近0。分子越大的分?jǐn)?shù)越接近1。