教學要求使學生進一步理解求平均數的意義，學會較復雜的求平均數的方法。

　　教學重點學會較復雜的求平均數的方法。

　　教學用具投影儀（片）

　　教學過程

　　一、創設情境

　　投影顯示第13頁的復習題，讓學生思考并回答：（1）這題要求的是什么？（2）必須要知道什么？（3）怎樣列式解答？

　　計算的結果能說明什么問題？它有什么用？

　　思考：全班同學上美術課每個人都帶了些“橡皮泥”做手工用，為了使大家都擁有有等量的“橡皮泥”，我們該用什么辦法把我們手中的“橡皮泥”平均一下呢？

　　今天這節課我們將繼續學習求平均數（板書課題）

　　二、探索研究

　　小組合作討論：研究例1。

　　1、觀察比較：例1與復習題有什么相同處與不同處？

　　2、思考并回答：

　　（1）這題求的是什么的平均數？

　�。�2）必須要知道什么？

　�。�3）你會解答這道題嗎？

　　（先讓學生分小組試著做一做，再選幾名學生代表，講一講他們是怎樣做的，老師將學生說的解題過程板書出來后集體訂正）

　�、偃�班一共投中多少個？28+33+23=84（個）

　　②全班一共有多少人？10+11+9=30（人）

　�、廴�班平均每人投中多少個？84÷30=2.8（個）

　　列成綜合算式是

　　（28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（個）

　　答：全班平均每人投中2.8個。

　　小組合作學習：研究例2。

　　1、觀察比較：例1與例2的條件與問題又有什么相同點和不同點？

　　2、思考并解答：你能聯系例1的解題思路計算出這題的結果嗎？

　　放手讓學生嘗試做一做，再講一講是怎樣做的，老師將學生說的解題過程板書出來，使學生明白：條件與與問題不同，計算方法和步驟也就不同，最后集體訂正。

　�、偃�班一共投中多少個？2.5×12＋3×11＋3.2×10=95(個)

　�、谌�班一共有多少人？12+11+10=33(人)

　�、廴�班平均每人投中多少個？95÷33≈2.9(個)

　　列成綜合算式是：

　　(2.5×12＋3×11＋3.2×10)÷(12＋11＋10)

　　=95÷33

　　≈2.9(個)

　　答：全班平均每人投中2.9個。

　　三、課堂實踐

　　做教材第14頁的“做一做”

　　四、課堂小結

　　學生小結今天學習的內容。

　　五、課堂作業1、練習三的第2題。2、練習三的第1、3、4題