教材分析
??“學(xué)會(huì)勸阻”是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)第一單元的口語(yǔ)交際練習(xí)。這次練習(xí)的訓(xùn)練要求是：再現(xiàn)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生在情境中練習(xí)勸阻，學(xué)會(huì)勸阻；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、社會(huì)責(zé)任感和解決生活中實(shí)際問題的能力。基于這樣的要求，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握勸阻要領(lǐng)，并在反復(fù)的勸阻實(shí)踐中促進(jìn)知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化。勸阻的對(duì)象是生活中不正確的行為，行為人往往意識(shí)不到自己的行為不當(dāng)，在勸阻時(shí)應(yīng)指出行為錯(cuò)在何處，使勸阻更有說(shuō)服力，這是教學(xué)的難點(diǎn)。
??教學(xué)過程
??一、回憶生活，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
??1.交流生活經(jīng)歷。
??啟發(fā)學(xué)生回顧自己的生活，圍繞下列問題展開交流：你們?cè)谌粘Ｉ钪校龅竭^哪些不正確的行為?你們是怎樣想、怎樣做的?結(jié)果又是怎樣的呢?
??2.揭示“勸阻”概念。
??由學(xué)生的回答自然引出“勸阻”一詞，并引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講一講自己的理解。
??3.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
??學(xué)生的勸阻有時(shí)無(wú)效，這是學(xué)生感到困惑的地方。教學(xué)時(shí)可啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)這種困惑。
??二、研討案例，探究勸阻要領(lǐng)
??1.提示要求。
??2.呈現(xiàn)案例。
??以教材中第一幅圖為素材，制作一段錄像。
??案例：張明和李響在高壓電線旁放風(fēng)箏，玩得非常開心。這時(shí)，江曉寧急切地跑來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“喂，你們不能在這兒放風(fēng)箏!”張明不服氣地說(shuō)：“我說(shuō)班長(zhǎng)大人，你管得也太寬了吧!”江曉寧著急地嚷起來(lái)：“在這兒放風(fēng)箏是非常危險(xiǎn)的，快離開這里。我是好心好意，你們?cè)趺床宦犖业脑捘?”李響說(shuō)：“不就是放風(fēng)箏嗎，值得你大驚小怪嗎?”說(shuō)完，他們?cè)僖膊焕斫瓡詫帲瑢Ｐ牡胤潘麄兊娘L(fēng)箏。
??3.討論案例。
??先展開小組討論，再組織全班交流，得出結(jié)論。
??4.換位思考。
??(1)如果你和同桌就是錄像中的張明和李響，你們會(huì)接受怎樣的勸告?
??(2)通過學(xué)生的討論，歸納出有效勸阻的要領(lǐng)：
??①總的要求：態(tài)度誠(chéng)懇，表達(dá)清楚，語(yǔ)氣恰當(dāng)。
??②講清三個(gè)方面的內(nèi)容：
??稱呼和禮貌用語(yǔ)，自己的建議，能說(shuō)服人的理由。
??三、運(yùn)用知識(shí)，嘗試勸阻練習(xí)
??1.提供閱讀材料。
??憑借上面的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，有不正確行為的人往往意識(shí)不到自己錯(cuò)了，所以在需要講清的三個(gè)方面的內(nèi)容中，能夠說(shuō)服別人是重要的。為了做到這一點(diǎn)有時(shí)必須講一些能夠促使被勸人醒悟的知識(shí)，讓他聽了心悅誠(chéng)服。在激起了學(xué)生的閱讀期待后，向?qū)W生提供一篇有關(guān)電學(xué)常識(shí)的文章。
??2.師生配合表演。
??由教者和另一位同學(xué)扮演放風(fēng)箏的同學(xué)，指名扮演勸阻的同學(xué)。
??教者可故意不輕易聽從勸阻，“逼”學(xué)生將理由基本說(shuō)清楚、說(shuō)到位后，才表示愿意接受。其余學(xué)生邊看邊做好評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備。
??3.評(píng)價(jià)師生的表演。
??評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生的勸阻哪些地方好?哪些地方需要改進(jìn)?怎樣改進(jìn)?
??舉例：江曉寧指著高壓電線桿，著急地對(duì)他們說(shuō)：“你們看，這里有高壓電線，上面有十幾萬(wàn)伏的電壓，風(fēng)箏碰到上面，人就會(huì)有觸電的危險(xiǎn)。一旦觸電，在極短的時(shí)間里就會(huì)沒命的。請(qǐng)你們趕快離開這兒，到那邊的空地上去放風(fēng)箏。”張明和李響聽了，驚得瞪大了眼睛，趕緊道了謝，遠(yuǎn)離了高壓線。
??四、合作學(xué)習(xí)，參與勸阻實(shí)踐
??1.學(xué)生互相請(qǐng)教有關(guān)消防、環(huán)保和用水衛(wèi)生的常識(shí)，為小組學(xué)習(xí)做好鋪墊。
??2.小組合作表演。
??學(xué)生從教材的其余三幅圖中選擇一幅，在小組內(nèi)進(jìn)行角色分工，然后表演。組內(nèi)其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組同學(xué)的表演，重點(diǎn)指導(dǎo)勸阻的同學(xué)。
??3.自愿上臺(tái)表演。
??以小組為單位到講臺(tái)前表演，全班同學(xué)對(duì)照勸阻的要求，對(duì)每小組的演練，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出具體的改進(jìn)意見。
??五、擴(kuò)展訓(xùn)練，體驗(yàn)成功樂趣
??1.教者教育學(xué)生：課本上只列舉了四種不正確行為，生活中類似的行為還有很多。我們要通過努力，勸告人們改正自己的錯(cuò)誤。
??2.學(xué)生回憶自己及班上其他同學(xué)曾經(jīng)有過的不正確行為，征得當(dāng)事人的同意，與他(她)合作表演互相勸阻。
??3.勸阻的學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。在匯報(bào)時(shí)不涉及具體的人。
