教學內容：蘇教版五年級數學上冊第七單元第81-82頁例1、“試一試”“練一練”，練習十四第1-4題。

　　教學目標：1、使學生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。

　　2、使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、使學生在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作的能力。

　　教學重點：認識1公頃

　　教學難點：體會1公頃的實際大小

　　教學準備：自制課件、課前測量測量學校操場的長和寬并算出面積、小黑板

　　一、創設情景，引入公頃

　　1、談話：我們學過哪些常用的面積單位？

　　想一想：1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？

　　一塊橡皮它上面的面積大約是15（）。

　　一張課桌它上面的面積大約是24（）。

　　一塊黑板它前面的面積大約是4（）。

　　2、欣賞一些圖片，讀一讀文字。問：你有什么發現？你想知道什么？

　　3、揭題

　　二、自主探究，認識公頃

　　1、認識1公頃的含義。

　�。�1）猜一猜：1公頃有多大？

　　（2）找一找：1公頃有多大？（閱讀書本）

　�。�3）算一算：1公頃等于多少平方米？

　　1公頃=10000平方米

　　2、體會1公頃的實際大小。

　�。�1）我校的的操場長大約是60米，寬大約是40米，想一想：幾個操場的面積大約是1公頃？

　�。�2）我們學校的面積大約是1公頃，體會一下1公頃有多大。

　　3、嘗試單位換算

　　(1)填空

　　2.3公頃=()平方米3400平方米=()公頃

　　0.063公頃=()平方米45800平方米=()公頃

　　2.3公頃=()公頃()平方米

　　987000平方米=()公頃=()公頃()平方米

　　讓學生獨立填空，指名說說是怎么想的，再集體評議

　　三、聯系實際，解決問題

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　　1、一個梯形果園，上底是500米，下底是800米，高是400米。這個果園占地多少公頃？

　　2、一個占地1.5公頃的三角形地，它的高是400米，這個三角形的底是多少米？

　�。ǘ�）完成P84頁1～4題

　　四、課堂小結，開展評價。

　　1．小結，你今天有什么收獲？

　　2．學生開展評價。（教師評全班表現，學生評自我表現）

　　五、課后作業：

　　查閱資料或者走訪，了解自己所在的鎮(鄉)、村(居委會)占地多少公頃