教學要求

   ①使學生認識常用的容積單位：升、毫升。

    ②掌握升與毫升間的進率以及它們和體積單位的關系。

    ③理解容積和體積的概念既有聯系又有區別。

　　教學重點容積和體積概念的聯系與區別。

　　教學用具容納1升液體的量杯和1000毫升液體的量筒各一個。一個長20厘米、寬18厘米、高10厘米的長方體紙盒和木盒各一個。

　　教學過程

　　一、創設情境

　　1、填空。

　　（1）叫做物體的體積。

　　（2）常用的體積單位有、、，相鄰的兩個體積單位間的進率是。

　　2、一個長方體紙盒，它的長是2分米，寬是1.8分米，高1分米，它的體積是多少？

　　二、探索研究

　　1、教學容積的概念。

　　（1）老師將長方體紙盒的蓋子打開，問：盒內是空的，可以裝什么？

　　師：我們把這個紙盒所能容納物體的體積，通常叫做它的容積，如：金魚缸，里面可以放滿水，在這里水的體積就是魚缸的容積。

　　（2）學生舉例。

　　①誰能舉例說一說什么叫做容積？②從大家舉的例子看，只有里面是空的、能夠裝東西的物體，它才有什么？如果一個長、正方體鐵塊，它們有容積嗎？（板書：容積）

　　（3）容積的計算方法。

　　師：容積的計算方法，跟體積的計算方法相同，但要從里面量長、寬、高。

　　師：這是為什么？（出示一個木盒）

　　2、教學容積單位（板書課題）

　　（1）翻開書第40頁，讓學生看第三自然段。

　　板書：升毫升

　　（2）出示量杯和量筒，倒入1升的水進行演示，讓學生得出：1升=1000毫升。

　　（3）容積單位與體積單位的關系。

　　1升=1立方分米1毫升=1立方厘米

　　3、應用。

　　出示例6，指一名學生讀題。

　　（1）分析理解題意：求“這個油箱可以裝汽油多少升？”就是求這個油箱的什么？必須知道什么條件？是否具備？怎樣算？結果是什么？怎么辦？

　　（2）學生做完后集體訂正。

　　三、課堂實踐

　　第40頁的“做一做”中的第1題、第2題；練習八的第6、7題。

　　四、課堂小結

　　學生小結今天學習的內容。

　　五、思考練習

　　做練習八的第8、9、10題。