教學(xué)目標(biāo)

　　（1）進(jìn)一步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

　　（2）能運(yùn)用法則，正確、熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教 學(xué)過(guò)程

　　備 注

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、鞏固分?jǐn)?shù)的意義。

　　（1）說(shuō)出下列各分?jǐn)?shù)的意義，并指出每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位以及含有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位：4/72/3

　　（2）指出下面各題中的單位“1”，并解釋分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

　　①女生人數(shù)是全班人數(shù)的3/5

　　②一批水果賣出了2/5

　　③一條公路，已修了1/4

　　④地球表面積約7/10是海洋

　　⑤一項(xiàng)工程，甲隊(duì)每天做1/20

　　（3）分組練習(xí)P128（1）

　　2、鞏固計(jì)算法則，提高計(jì)算能力

　　（1）視算。

　　1/2+1/21/2+1/32/3+1/63/4+1/6

　　1/2―1/21/2―1/32/3―1/63/4―1/6

　　（2）說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

　　（3）分母分?jǐn)?shù)相加減，怎樣計(jì)算？

　　（4）異分母分?jǐn)?shù)相加減，怎樣計(jì)算？

　　（5）通分時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到哪三種情況？公分母各應(yīng)怎么求？

　　（6）“競(jìng)賽”

　　看誰(shuí)做得對(duì)又快ρ129（3）

　　二、綜合練習(xí)

　　1、只列式不計(jì)算P129（4）并補(bǔ)充

　　（1）1減去1/3的差，再減去1/2，等于多少？

　　（2）3/10與3/5的和，再加上3/4，等于多少？

　　（3）1減去3/10的差，再加上1/10，和是多少？

　　（4）1/4加上2/5，再減去3/20，差是多少？

　　2、題組訓(xùn)練（比較后再列式）

　　教學(xué)過(guò)程

　　備 注

　　（1）紅領(lǐng)巾花圃、計(jì)劃1/3畝種月季節(jié)，1/4畝種杜鵑花，剩下的1/2畝種菊花，這種花圃有多少畝？

　　（2）紅領(lǐng)巾花圃，計(jì)劃1/3種月季花，1/4種杜鵑花，剩下的種菊花，種菊花的占這塊地的幾分之幾？

　　（3）一條路已修了2/5，還剩多少?zèng)]有修？

　　（4）修一條1千米長(zhǎng)的路，已經(jīng)修了2/5千米，還剩多少?zèng)]有修？

　　3、獨(dú)立作業(yè)：P129（5）

　　三、提高練習(xí)

　　1、一件工程，甲隊(duì)單獨(dú)做需20天，乙隊(duì)單獨(dú)做需15天，丙隊(duì)單獨(dú)做需18天，三隊(duì)合做一天可以完成這項(xiàng)工作的幾分之幾？

　　（1）想：把什么看作單位“1”？

　　甲隊(duì)獨(dú)做20天完成，每天能完成這項(xiàng)工程的（）/（）？

　　乙隊(duì)呢？丙隊(duì)呢？

　　（2）學(xué)生練習(xí)

　　異分母分?jǐn)?shù)連加如何計(jì)算？

　　2、討論思考題。

　　（1）1/（）+1/（）=5/12

　　想：把5/12分拆成（）與（）的和，再約分。

　　5/12=1/12+4/12還可以5/12=2/12+3/12

　　=1/12+1/3=1/6+1/4

　　1/（12）+1/93）=5/121/（6）+1/（4）=5/12

　　（2）1/（）+1/（）+1/（）=13/18

　　A、學(xué)生討論拆分方法

　　B、反饋13/18=1/18+6/18+6/18

　　=1/18+1/3+1/3

　　13/18=（1/18+3/18+9/18）

　　1/18+1/6+1/2

　　你能說(shuō)出幾種？有什么規(guī)律嗎？

　　（三個(gè)加數(shù)的分子都應(yīng)是18的約數(shù)）

　　四、課堂小結(jié)

　　五、作業(yè)《作業(yè)本》

　　通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠明白單位“1”和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，還能正確解答從整數(shù)里減去真分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。學(xué)生解決思考題的能力比較差，今后重視思維能力的訓(xùn)練。