教學(xué)內(nèi)容

　　小數(shù)除以整數(shù)（一）P16例1（整數(shù)部分夠商1，能除盡）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)除以整數(shù)的算法（整數(shù)部分夠商1，能除盡類(lèi)型）

　　知識(shí)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)小數(shù)除以整數(shù)的算法2、小數(shù)點(diǎn)的定位問(wèn)題

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　小數(shù)點(diǎn)的定位問(wèn)題、理解算理

　　教學(xué)用具

　　電子幻燈片PPT、板書(shū)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)方法和手段

　　課前復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)整數(shù)除以整數(shù)（附寫(xiě)在本課教案之后）

　　引入

　　　情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你先找出圖上的已知信息，根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？電子幻燈PPT出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）板書(shū)課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

　　新課教學(xué)

　　教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？

　　小組討論。分組交流討論情況：

　　（1）生：22.4千米=22400米

　　22400÷4=5600米

　　5600米=5.6千米

　　（2）還可以列豎式計(jì)算。

　　22.4÷4＝

　　教師：整數(shù)部分是22，小數(shù)部分是4。4在什么位上？就是表示有4個(gè)十分之一。同樣，十位上的2表示2個(gè)十（或者20），個(gè)位的2表示2個(gè)一，也可以表示20個(gè)十分之一。

　　這時(shí)候整數(shù)部分是22，22除以4，商夠1嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�用豎式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。

　　教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，具體說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

　　小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

　　22.4÷4＝5.6，用4除22，商5以后，余數(shù)是2，化為20個(gè)十分之一，與十分位上的4合起來(lái)是24個(gè)十分之一。4除24個(gè)十分之一，商是6個(gè)十分之一，所以商“6”應(yīng)該寫(xiě)在商的十分位上。故此，在說(shuō)明小數(shù)除法的計(jì)算方法時(shí)要聯(lián)系數(shù)的含義幫助學(xué)生理解算理。

　　（1）轉(zhuǎn)換成不同單位的整數(shù)來(lái)計(jì)算。

　　課堂練習(xí)

　　鞏固練習(xí)

　　完成“做一做”：25.2÷634.5÷15

　　P191.2.3題

　　小結(jié)與作業(yè)

　　本課作業(yè)

　　課后追記