教學內容：教材第7～10頁，例5、例6及相應的試一試，練一練，練習二第1～3題

　　教學目標：

　　1、使學生進一步理解并掌握等式的性質，即在等式兩邊都乘或除以同一個數（除以一個數時0除外），所得結果仍然是等式的性質。

　　2、使學生掌握利用相應的性質解一步計算的方程。

　　教學重點：使學生理解并掌握在等式兩邊都乘或除以同一個數(除以一個數時0除外)這一等式的性質。

　　教學過程：

　　一、復習等式的性質

　　1、前一節(jié)課我們學習了等式的性質，誰還記得？

　　2、在一個等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式。那同學們猜想一下，如果在一個等式兩邊同時乘或除以同一個數(除以一個數時0除外)，所得結果還會是等式嗎？

　　3、生自由猜想，指名說說自己的理由。

　　4、那么，下面我們就通過學習來驗證一下我們的猜想。

　　二、教學例五

　　1、引導學生仔細觀察例五圖，并看圖填空。

　　2、集體核對

　　3、通過這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、接下來，請大家要課練本上任意寫一個等式。請你將這個等式兩邊同時乘同一個數，計算并觀察一下，還是等式嗎？再將這個等式兩邊同時除以同一個數，還是等式嗎？能同時除以0嗎？

　　5、通過剛才的活動，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　6、引導學生初步總結等式的性質(關于乘除的)

　　7、板書出示：等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數，所得結果仍然是等式。

　　8、練一練第一題

　　⑴指名讀題

　　⑵生獨立填寫在書上，集體核對

　　⑶你是根據什么來填寫的？

　　三、教學例六

　　1、出示例六教學掛圖，指名讀題，同時要求學生仔細觀察例六圖

　　2、長方形的面積怎樣計算？

　　3、根據題意怎樣列出方程？指名口答，你是怎么想的？板書：40X=960

　　4、在計算時，方程兩邊都要除以幾？為什么？

　　5、生獨立計算，指名上黑板。全班核對

　　6、計算出X=24后，我們怎樣才能確定這個數是否正確？請大家口算檢驗一下。最后將例六填寫完整。

　　7、小結：在剛才計算例六的過程中，我們將方程的兩邊都同時除以40，這是為什么？為什么將等式兩邊都同時除以40，等式仍成立？

　　8、試一試

　　⑴出示X÷0.2=0.8

　　⑵生獨立解方程，指名上黑板。師巡視并幫助有困難的學生。

　　⑶集體核對，指名口答：你是怎樣解方程的？為什么可以這樣做？

　　9、練一練第二題

　　⑴生獨立解方程。指名上黑板，師巡視。

　　⑵集體訂正。

　　四、鞏固練習

　　1、練習二第一題

　　⑴請每位同學在小組里說一說每一題應該怎樣解，指名口答。(第三組)

　　⑵生獨立解方程。指名上黑板

　　⑶集體核對

　　2、練習二第二題

　　⑴指名讀題

　　⑵生獨立填寫，師巡視。

　　⑶你在填的時候是怎樣想的？

　　五、課堂作業(yè)

　　練習二第三題