教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁例１和做一做，練習(xí)一第1～4題
教學(xué)目的：理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法；培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點：理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點：小數(shù)點位置的處理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、65×5表示什么？（兩種意義）
２、填表并觀察比較
(1)P1復(fù)習(xí)，填在書上
(2)指名口答
(3)觀察比較：
第2、3、4欄分別與第1欄比較，因數(shù)有什么變化？積有什么變化？
第3、2、1欄分別與第4欄比較，因數(shù)有什么變化，積又有什么變化？
(4)引導(dǎo)學(xué)生說出一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍......積也擴大（或縮小）10倍、100倍、1000倍......
３、小結(jié)導(dǎo)入
剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘法的意義以及整數(shù)乘法中因數(shù)變化引起積變化的規(guī)律，對我們今天學(xué)習(xí)的知識很有幫助的。
板書：小數(shù)乘以整數(shù)
二、進行新課
１、教學(xué)例１
(1)出示例１，并讀題
(2)列出算式
想一想，這道題怎樣解答？有幾種方法？
板書：用加法算：6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5
用乘法算：6.5×5為什么？
(3)理解意義
聯(lián)系加法算式想6.5×5表示什么意思？
還表示什么？
小數(shù)乘以整數(shù)的意義同整數(shù)乘法的意義相同嗎？（結(jié)合復(fù)習(xí)題1想想）
出示：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。
說明：以前說的求幾個相同加數(shù)和的簡便運算叫乘法只限于整數(shù)，現(xiàn)在也包括了小數(shù)乘以整數(shù)。
(4)探究解法
用加法算6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5＝32.5(元)
討論乘法計算方法：
能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？
匯報交流說說怎樣想的？
擴大10倍
６.５─────→６５
×５×５
────縮小10倍────（依據(jù)是什么）
３２.５←─────３２５
重點思考：為什么要把325縮小10倍才是原來的積？
指出：在具體計算中，把6.5看作65即可，不必另寫算式
２、Ｐ１做一做
(1)列出算式
(2)你能根據(jù)例題的方法計算出這道題的得數(shù)嗎？
(3)指名板演，其余自練
(4)集體訂正，請板演學(xué)生說說怎樣想的？
三、鞏固練習(xí)
１、針對性練習(xí)
出示下列各題，說出括號里的數(shù)（鞏固小數(shù)乘以整數(shù)計算方法的思維過程）
(1)２.８─→（）(2)３.１６─→（）
×９×９×３×３
──────────────────
（）←─（）（）←─（）
(3)（）←─９７
×５×５
─────────
（）←─４８５
（此題為發(fā)散思維訓(xùn)練）
２、很快說出下面各題的積
495×7＝3465205×5＝1025
4.95×7＝()20.5×5＝()
３、Ｐ４第１題，指名口答
４、Ｐ４第２題，獨立練后校對
四、全課小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么？
小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是怎樣的？
五、布置作業(yè)：Ｐ４第３、４題
六、板書
小數(shù)乘以整數(shù)
例１、花布每米6.5元，買5米要用多少元？
用加法算：6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5＝
用乘法算：6.5×5
意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算
