教學目標：

　　1.使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

　　2.使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

　　3.使學生通過學習進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習教學的樂趣，樹立學好數學的信心。

　　教學過程：

　　一.創設情境，導入新課

　　出示教科書第101頁例1的場景圖。

　　提問：同學們，這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況，你從圖中能知道些什么？學生自由發言。

　　提出要求：你能把這四個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？

　　學生各自填寫，老師提醒學生注意核對數據。

　　提問：哪個組的男生最多？哪個組的女生最少？

　　指出：這里的每張統計表都只是反映一個興趣小組的男、女生人數，如果要對不同小組的男、女生人數進行比較，就顯得不很方便。所以，人們就想到把這些簡單統計表合并成一張統計表。（出示例題中的復式統計表）

　　二.認識復式統計表

　　1.談話：請同學們先認真觀察這張表，再想一想，表中各個欄目各是什么意思？

　　學生觀察、交流后提問：（指航模小組男生格）你知道這一格該填哪個數嗎？（指航模小組女生格）這一格又該填哪個數？（指航模小組合計格）這一格呢？（分別指男、女生總計格）這兩格分別應該怎樣填？

　　出示“表頭”，提問：“表頭”被分成了幾個部分？“性別”代表的是哪幾個欄目？“組別”代表的是哪幾個欄目？表中所填的數據都叫－？（人數）

　　2.提出要求：現在請同學們把剛才幾張單式統計表中數據合在這張統計表中．會不會？學生嘗試填寫，指名板演．

　　3.提問：（指總計格）誰來說說＂總計數＂是怎樣算出來的？

　　學生回答后提問：還有不同的計算方法嗎？

　　啟發：從現在的這張統計表中，你又能知道些什么？

　　你覺得這張統計表與剛才的幾張統計表比較，有那些特點？

　　小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。

　　引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”，你覺得這張統計表該叫什么名稱？學生討論后揭題。（板書課題）

　　提醒學生進一步核實復式統計表中的數據，并寫上填表日期。

　　三.鞏固練習

　　1.指導完成“練一練”。

　　先讓學生說說題目提供的是什么數據，在指名介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。

　　學生完成后，提問：你能分別說說金牌合計數、銀牌合計數、銅牌合計數以及總計數嗎？“總計數”是怎樣算出來的？還有不同算法嗎？從上面的統計表中你還能了解些什么？

　　2.指導完成練習十九第１題。

　　（１）簡單介紹“農村固定電話”“城市固定電話”“移動電話”的含義。

　　（２）提出填表的要求，并提醒學生用計算器計算“合計數”和“總計數”。

　　（３）討論教材提出的兩個問題，引導學生分別解答。

　　（４）指導學生分小組調查小組里同學家中擁有的電話數量。

　　（５）組織交流，指導學生記錄各小組收集的數據，并完成統計表。

　　3.指導學生完成練習十九第２題。先讓學生獨立完成，再適當組織交流。

　　四、全課小結

　　這節課你認識了什么統計表？你知道復式統計表有哪些特點？通過學習你有哪些收獲？