教學目標：通過練習提升學生對圓的認識。

　　教學流程：

　　一、回顧導入。

　　學生介紹已經知道的圓的知識，教師有選擇地板書：圓心、半徑、直徑。

　　揭示課堂--圓的（再次）認識。

　　二、圓的再次認識。

　　⒈感受半徑決定圓的大小。

　�、虐匆�求畫圓。

　　媒體分步出示練習十七第2題。

　　自己畫；媒體出示中規范畫圓的方法；仿照媒體中的畫法規范畫圓，提醒學生們在圓中標出半徑或直徑。

　�、瓶焖佼媹A。

　　媒體出示練習十七第3題。

　　同桌比較圓的大�。涣砍鰞蓚�圓的半徑分別是多少，半徑交流，同桌交流。

　�、钱嬜畲蟮膱A，

　　媒體出示練習十七第4題。

　　在正方形內快速畫圓；同桌比較圓的大小，合作量一量圓的半徑；畫一個最大的圓，交流半徑是20毫米的理由；想一想，圓的大小與什么有關。（教師在“半徑”兩字的右側板書：決定圓的大�。�

　�、壤�用數據比較圓的大�。ò嗉壗涣鳎�。

　　出示練習十七第5題。

　　⒉感受圓心決定圓的位置。

　　⑴媒體分步出示練習十七第6題。

　　指名回答問題。

　　⑵同桌說說填填第⑵問，班級交流移動的方法。

　�、仟毩⑼瓿傻冖菃枺�指名學生在屏幕上指出圓心的位置。

　　⑷問答第⑷問。教師在圓心右側板書：決定圓的位置。

　　⒊感受直徑是圓內最長的線段。

　�、懦鍪揪毩暿�七第7題。

　　⑵同桌合作完成。

　�、前嗉壗涣髂愕陌l現：直徑是圓內最長的線段；圖中量直徑的方法和道理。

　�、葱蕾p生活中的圓。

　　⑴自然現象中的圓。

　�、乒に嚻泛徒ㄖ�物中的圓。

　　⑶運動現象中的圓。

　　三、總結全課，布置作業。

　�、趴窗鍟�，總結全課。

　　⑵布置作業。

　　在圓內畫一個最大的正方形。