教學目標：使學生進一步理解循環小數的意義，掌握用循環小數的近似值表示除法的商的方法，能熟練地進行計算。

　　教學重點：用循環小數的近似值表示除法商的方法。

　　教學難點：同上。

　　教具學具：小黑板、卡片

　　教學過程：

　　一、復習：

　�。�、下面各數哪些是循環小數？哪些是有限小數？哪些是無限小數？

　　0.12221.788......0.94578......

　　0.00808......3.1414143.99......

　　２、計算下面各題：

　　0.28÷0.470.4÷0.74

　　說一說循環小數是怎樣計算的？

　　二、新授：１、談話導入：

　　循環小數也可以根據需要取它的近似值。

　�。�、出示例９講解用循環小數的近似值表示除法的商。

　�。ǎ保┳x題、審題、分析題意、列式

　�。ǎ玻┳寣W生自己算，根據題目要求取近似值，然后再引導學生展開討論：

　　a商的小數位應該除到第幾位？為什么？

　�。ǔ�到商的小數位出現重復為止，因為循環小數是無限的）板書。

　　130÷6＝21.666......這是循環小數

　　≈21.67(千克)

　�。场⒋蠹揖殻赫n本第27頁例9后做一做。

　　小結：用循環小數的近似值表示除法的商的方法與商的近似值的方法相同，比需要保留的位數多看一位，然后再用“四舍五入”求近似值。

　　三、鞏固練習：

　�。�、練習七Ｐ29(4)

　　２、判斷：

　　（１）0.9......與１一樣大。()

　　（２）4.1555是循環小數。()

　　（３）0.888......保留兩位小數約是0.90。()

　　３、課作：Ｐ29第5題和第6題。