教學目標：了解步測和目測的意義以及方法。

　　教學重點：了解

　　教具學具：標桿

　　一、談話

　　上節課學習了怎樣用工具測定直線和測量距離。在實際生活中，有時沒有測量工具或對測量結果要求不十分精確時，可以用步測或目測。今天我們就來學習怎樣進行步測和目測。

　　二、在室內教學步測

　　１、步測就是人走步，然后通過所走的步數計算一段距離的長度的方法。實際上是以步代替工具進行測量。

　　２、測定走一步的長度

　　步測時，首先要知道自己走一步是多少。通常先量出幾十米的距離，再用均勻的步子沿直線在這里走三、四次，記好每一次的步數，然后算出平均走幾步，再算走一步的平均長度。

　　87頁例1，先讀題，再問：這道題先算什么？

　　求出平均步數后再求什么？

　　學生口頭列式，師板書。

　　３、平測兩地間的距離

　　知道了自己走一步的平均長度，再測出以一個地方到另一個地方所走的不數，你能算出兩地間的距離嗎？

　　88頁例2

　　步測兩點間的距離，首先要測自己一步的平均長度，再測出走兩點間的步數就能計算兩點間的距離。

　　三、室內教學目測

　　１、測一段距離，除了用工具測量或步測外，還可以用目測。目測是用眼睛估量一段距離，在沒有測量工具和要求測量結果不很精確時使用，還有些特殊情況，如士兵射擊和投彈時也常用。

　　２、用目測需要經常練習，積累一定經驗后再進行目測較準確。（閱讀88頁中一段話）

　　看88頁的圖，這是一幅實物參照圖，圖上給出的是相隔200米，500--600米，700--800米處人的大小輪廓。一般講，距二百米能看清人的臉，距五、六百米能看清輪廓，在距七、八百米只能看出是人但輪廓已不很清楚。

　　四、室外實地步測

　　課前在30米的兩端放兩塊磚。

　　學生用步測的方法先測出每一步的長度，再步測出另兩個磚塊（45米）的距離。

　　五、室外實地目測

　　練習：師課前準備好練習設備，讓幾個同樣身高的學生站在標桿處，讓其余學生觀測，再換個方向練習目測，看誰的結果接近實際距離。

　　（誤差：10％內很好，20％內較好，30％內較差）

　　六、鞏固

　　89頁6、7

　　分組練習

　　七、作業

　　89頁（4、5）

　　板書設計：

　　步測和目測

　　教后感：