教學(xué)內(nèi)容：課本第38頁例3

　　教學(xué)要求：使學(xué)生掌握有括號的小數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確地進(jìn)行有括號的小數(shù)四則混合運算，掌握在計算過程中近似計算。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.說一說下面各題的運算順序，后在本子上練習(xí)

　　10.1+9.9？9？0.19.728？3.2+15.2？0.2

　　2.計算下列各題，得數(shù)保留兩位小數(shù)。

　　（1）7.05？3.85？27.14（2）0.63？0.57？0.36

　　（3）4.32？1.7？2.54（4）4.67？0.23？20.30

　　指出取積、商的近似值的方法及約等號“？”的使用。

　　二、新授。

　　1.揭示課題：“有括號的四則混合運算”。

　　2.出示例3：計算：3.6？1.2+0.5？5

　　問：運算順序是什么？

　　如果要先算1.2+0.5該怎么辦？（添上括號），這時運算順序怎樣？

　　3.6？（1.2+0.5）？5

　　學(xué)生嘗試練習(xí)，指名板演，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3.6？1.7除不盡時提出問題老師該怎么辦？教師回答在計算過程中除得的商超過兩位小數(shù)的，一般只保留兩位小數(shù)，再進(jìn)行計算。

　　學(xué)生練習(xí)完后，教師講評，重點解決：

　　=3.6？1.7？5

　　？2.12？5（這里為什么用約等號？）

　　=10.6（這里為什么又用等號？）

　　小結(jié)：教師指出黑板上的題，“3.6？（1.2+0.5）？5我們用了什么符號？”（用了小括號）“在這里小括號有什么作用？”（改變運算順序）“算的過程中如果遇到除不盡或商的小數(shù)位數(shù)較多時，我們可以怎樣做？”（一般可以只除到第三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”保留兩位小數(shù)）。

　　有時需要改變算式中的運算順序，就要用到括號，但有時只有小括號還不夠用，就要用到中括號‘[]’

　　教師板書：中括號[]，并說明中括號的寫法。例如在例3中要先算（1.2+0.5）？5，就要加中括號。這樣就可得到下面的算式：

　　3.6？[(1.2+0.5)？5]

　　計算時，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。

　　講解：3.6？[(1.2+0.5)？5]

　　=3.6？(1.7？5)

　　=3.6？8.5（這里為什么用等號？）

　　？0.42（這里為什么用約等號？）

　　指導(dǎo)學(xué)生看書。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、判斷下面各題是否正確，若有錯改正過來。

　　4.06？(13.54+14.46)？0.14(15.38？1.74)？3？7

　　=4.06？28？0.41=13.46？3？7

　　？0.145？0.41？4.55？7

　　=0.005？0.65

　　2、課本第38頁做一做。（先劃出運算順序，后計算）

　　3、堂上練習(xí)。

　　練習(xí)十第2題前兩題

　　練習(xí)十第3、4題。

　　課后小結(jié)：