教學內容：教科書第110頁的例4，完成“做一做”及練習二十七的5～9題。

　　教學目的：使學生初步學會列方程解兩步計算的文字敘述題，為學習列方程解應用題做準備，培養學生的抽象思維能力。

　　教學過程：

　　一、新課。

　　教學例4：小黑板出示：

　　一個數的6倍減去35，差是13，求這個數。

　　問：要列出方程解這類題目，首先應該做什么？接著做什么？（先要設所求的未知數為X，然后根據題意列出方程）

　　師：根據兩步計算的文字敘述題列方程，要按照題意把文字敘述的內容“翻譯”成等式。通常是按照題目敘述的順序寫出等式。你試一試，這道題應該怎樣做？

　　（學生試做，板書：6x－35＝13，讓一學生到黑板上計算。）

　　提高練習：（出示）一個數的6倍減去7和5的積，差是13，求這個數。

　　學生試做。提示：在“解”字的后面先要寫明設哪個數為x。

　　二、鞏固練習。

　　1.做練習二十七的第5題。

　　教師行間巡視，收集不同的方程，然后指名說一說是怎樣想的。

　　2.做練習二十七的第6題。

　　學生獨立做，問：這里前兩題與后兩題有什

　　么不同？

　　3.做練習二十七第8題先讓學生讀題，第（1）題，問：這道題里包含了怎樣的數量關系？你能找出來嗎？（原有的＋又運來的＝現在一共有的）下面兩小題，學生自己列出方程，做完集體訂正。

　　三、作業。

　　練習二十七第7題。

　　課后小結：