教學(xué)內(nèi)容：教科書第110頁的例4，完成“做一做”及練習(xí)二十七的5～9題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會列方程解兩步計(jì)算的文字?jǐn)⑹鲱}，為學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課。

　　教學(xué)例4：小黑板出示：

　　一個數(shù)的6倍減去35，差是13，求這個數(shù)。

　　問：要列出方程解這類題目，首先應(yīng)該做什么？接著做什么？（先要設(shè)所求的未知數(shù)為X，然后根據(jù)題意列出方程）

　　師：根據(jù)兩步計(jì)算的文字?jǐn)⑹鲱}列方程，要按照題意把文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容“翻譯”成等式。通常是按照題目敘述的順序?qū)懗龅仁健Ｄ阍囈辉�，這道題應(yīng)該怎樣做？

　　（學(xué)生試做，板書：6x－35＝13，讓一學(xué)生到黑板上計(jì)算。）

　　提高練習(xí)：（出示）一個數(shù)的6倍減去7和5的積，差是13，求這個數(shù)。

　　學(xué)生試做。提示：在“解”字的后面先要寫明設(shè)哪個數(shù)為x。

　　二、鞏固練習(xí)。

　　1.做練習(xí)二十七的第5題。

　　教師行間巡視，收集不同的方程，然后指名說一說是怎樣想的。

　　2.做練習(xí)二十七的第6題。

　　學(xué)生獨(dú)立做，問：這里前兩題與后兩題有什

　　么不同？

　　3.做練習(xí)二十七第8題先讓學(xué)生讀題，第（1）題，問：這道題里包含了怎樣的數(shù)量關(guān)系？你能找出來嗎？（原有的＋又運(yùn)來的＝現(xiàn)在一共有的）下面兩小題，學(xué)生自己列出方程，做完集體訂正。

　　三、作業(yè)。

　　練習(xí)二十七第7題。

　　課后小結(jié)：