教學要求：

　　1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。

　　2、培養學生的遷移類推能力。

　　3、引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。

　　教學重點：小數乘以整數的算理及計算方法。

　　教學難點：確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。

　　教學用具：放大的復習題表格一張（投影）。

　　教學過程：

　　一、引入嘗試：

　　孩子們喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風箏。

　　1、小數乘以整數的意義及算理。

　　出示例1的圖片，引導學生理解題意，得出：

　�、爬�1：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）

　　（2）匯報結果：誰來匯報你的結果？你是怎樣想的？(板書學生的匯報。)

　　用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元

　　3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元

　　用乘法計算：3.5×3=10.5元

　　理解3種方法，重點研究第三種算法及算理。

　�、抢斫庖饬x。為什么用3.5×3計算？3.5×3表示什么？（3個3.5或3.5的3倍.）

　　(4)初步理解算理。怎樣算的？

　　把3.5元看作35角

　　3．5元擴大10倍35角

　　×3×3

　　10.5元105角

　　縮小10倍

　　105角就等于10.5元

　　(6)買5個要多少元呢？會用這種方法算嗎？

　　2、小數乘以整數的計算方法。

　　象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了，那不代表錢數的0.72×5你們會算嗎？(生試算，指名板演。)

　　⑴生算完后，小組討論計算過程。

　　板書：0．72

　　×5

　�。�2）強調依照整數乘法用豎式計算。

　　（3）示范：0.72擴大100倍72

　　×5×5

　　3.60360

　　縮小100倍

　　(4)回顧對于0.72×5，剛才是怎樣進行計算的？

　　使學生得出：先把被乘數0.72擴大100倍變成72，被乘數0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示：小數末尾的0可以去掉)

　　●注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。

　�。�5）專項練習

　�、傧旅娓鲾等サ粜�數點有什么變化？

　　0.343.50.2015.02

　�、诎�353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？

　　③判斷

　　13.5

　　×2

　　2.70

　　（6）小結小數乘整數計算方法

　　*計算7×40.7×425×72.5×7

　　觀察這2組題，想想與整數乘整數有什么不同？

　　怎樣計算小數乘以整數？

　�、傧劝研�數擴大成整數；

　　②按整數乘法的法則算出積；

　�、墼倏幢怀藬涤袔孜恍�數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

　　*專項練習練習一4

　　二、運用

　　1、填空。

　　4．5()0.74()

　　×3×3×2×2

　　()135()148

　　2、做一做書p32

　　三、體驗：(1)今天我們學習了什么？（板書課題）

　　(2)小數乘以整數的計算方法是什么？

　　四、作業：練習一1、2、3

　　五、板書：小數乘整數1

　　3．5元35角

　　×3×3

　　10.5元105角

　　例2

　　0.72擴大到它的100倍72

　　×5×5

　　3.60360

　　縮小到它的1/100

　　六、課后反思：