教學目標：

　　1、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

　　2、通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。

　　3、讓學生學會運用數進行編碼，初步培養學生的抽象、概括能力。

　　4、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。

　　教學重難點：通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。

　　教學具準備：1、一個郵寄過的信封。

　　2、調查了解本地郵政編碼、本校郵政編碼、幾個電話號碼、幾個車子牌號分別是什么？它們分別是怎樣編排的？

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　同學們，我們班有多少人？（50人）你自己的學號是多少？（28號、17號``````）老師點名時，如果不叫姓名，怎樣來區分班上的同學呢？從而揭示課題：數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼。

　　二、新課學習

　　1、同學們郵寄過信或收到過信嗎？拿出已寫好封面的信封，仔細觀察，你發現什么？同桌互相說說。信封左上角那排數是什么？（郵政編碼）

　　2、指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼。機器能根據郵政編碼對信件進行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）

　　3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？

　�、�、師生共同學習書P113的郵編448268是怎樣編排的？

　　郵政編碼由六位數字組成：

　　前兩位數字表示�。ㄖ陛犑小⒆灾螀^）；

　　前三位數字表示郵區；

　　前四位數字表示縣（市）；

　　最后兩位數字表示投遞局（所）。

　�、谏�介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？

　　三、鞏固練習

　　1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？和同學交流一下。

　　我們收集了這么多郵政編碼，你們發現它們有什么相同的地方？機器怎么能根據郵政編碼的數字進行分揀呢？讓學生通過觀察、比較找出同一個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。

　　2、生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話號碼、車子牌號``````）

　　3、誰來介紹一下自己家的電話號碼是多少？它們是怎樣編排的？

　　四、全課小結

　　同學們，通過今天的學習你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白？

　　五、作業：書P118第1、2題。

　　課后反思：