教學(xué)目標(biāo)

　　1．借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。

　　2．通過(guò)交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。

　　3．體驗(yàn)圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用數(shù)方格的方法判斷圖形的面積大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　圖形中半格的數(shù)法。

　　教具、學(xué)具

　　方格紙掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備小方格紙和與課本上相同的圖形紙片。

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教學(xué)掛圖。

　　1．出示教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都有什么圖形？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察掛圖中的圖形的面積之間有什么關(guān)系？你是怎么知道的（比較的方法）？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法比較。

　　學(xué)生可以用自己準(zhǔn)備的方格紙和圖形紙片，通過(guò)，擺一擺，拼一拼，平移、旋轉(zhuǎn)，剪和拼來(lái)找到這些圖形面積之間的關(guān)系。學(xué)生會(huì)像課本上三個(gè)小朋友提出的關(guān)系來(lái)回答，也可能出現(xiàn)學(xué)生說(shuō)通過(guò)數(shù)方格紙的格子來(lái)確定圖形的面積，直接進(jìn)行面積比較。對(duì)這些結(jié)論要加以肯定。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)用到了那些方法，先說(shuō)常用的方法，在提出自己認(rèn)為獨(dú)特的方法。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，能選擇不同的圖形進(jìn)行面積大小的比較，并通過(guò)圖形面積大小比較，掌握一些比較的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納知識(shí)的習(xí)慣。

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　二、鞏固應(yīng)用

　　練一練第1題

　　學(xué)生讀題后，讓學(xué)生多觀(guān)察一會(huì)兒

　　提示學(xué)生把不能直接比較的圖形變?yōu)槟苤苯颖容^的圖形。

　　練一練第2題

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的理解畫(huà)圖形，然后指導(dǎo)

　　練一練第3、4、5題

　　教師指導(dǎo)學(xué)生完成這3道操作性的題。

　　三、全課總結(jié)

　　總結(jié)比較圖形面積的方法。

　　學(xué)生獨(dú)立思考。

　　然后小組合作進(jìn)行比較。可以用手頭的工具剪拼一下。

　　學(xué)生如果畫(huà)的都是矩形，可以提示畫(huà)其他圖形，如：三角形以及其他圖形。

　　學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)在練習(xí)前應(yīng)每個(gè)學(xué)生先剪一些圖形

　　通過(guò)學(xué)生的拼圖活動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)圖形形狀變化而面積大小不變的現(xiàn)象。

　　理解形狀不同面積可以相同

　　讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到，圖形的形狀不同，但它們的面積都是相等的

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 比較圖形的面積

　　掛圖： 這些圖形的形狀不同但面積相同。