教學目標

　　1．借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。

　　2．通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。

　　3．體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關系。

　　教學重點

　　學習用數方格的方法判斷圖形的面積大小。

　　教學難點

　　圖形中半格的數法。

　　教具、學具

　　方格紙掛圖，學生準備小方格紙和與課本上相同的圖形紙片。

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　一、引導學生觀察教學掛圖。

　　1．出示教學掛圖，先讓學生說說圖上都有什么圖形？

　　2．引導學生觀察掛圖中的圖形的面積之間有什么關系？你是怎么知道的（比較的方法）？

　　3．引導學生進行方法比較。

　　學生可以用自己準備的方格紙和圖形紙片，通過，擺一擺，拼一拼，平移、旋轉，剪和拼來找到這些圖形面積之間的關系。學生會像課本上三個小朋友提出的關系來回答，也可能出現學生說通過數方格紙的格子來確定圖形的面積，直接進行面積比較。對這些結論要加以肯定。

　　學生說說用到了那些方法，先說常用的方法，在提出自己認為獨特的方法。

　　讓學生根據自己的經驗，能選擇不同的圖形進行面積大小的比較，并通過圖形面積大小比較，掌握一些比較的方法。

　　培養學生總結、歸納知識的習慣。

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　二、鞏固應用

　　練一練第1題

　　學生讀題后，讓學生多觀察一會兒

　　提示學生把不能直接比較的圖形變為能直接比較的圖形。

　　練一練第2題

　　讓學生根據自己的理解畫圖形，然后指導

　　練一練第3、4、5題

　　教師指導學生完成這3道操作性的題。

　　三、全課總結

　　總結比較圖形面積的方法。

　　學生獨立思考。

　　然后小組合作進行比較。可以用手頭的工具剪拼一下。

　　學生如果畫的都是矩形，可以提示畫其他圖形，如：三角形以及其他圖形。

　　學生分小組進行活動在練習前應每個學生先剪一些圖形

　　通過學生的拼圖活動，來認識圖形形狀變化而面積大小不變的現象。

　　理解形狀不同面積可以相同

　　讓學生進一步體會到，圖形的形狀不同，但它們的面積都是相等的

　　板書設計： 比較圖形的面積

　　掛圖： 這些圖形的形狀不同但面積相同。