教學(xué)內(nèi)容：教材第3～4頁(yè)例1和例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)畫(huà)、剪、觀察、想象、分類(lèi)、找對(duì)稱(chēng)軸等系列活動(dòng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的意義及特征；

　　2．掌握已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱(chēng)情況，能正確地找出其對(duì)稱(chēng)軸

　　3．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)利用軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　（1）欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

　　（2）學(xué)生相互交流

　　你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形？

　　（3）軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念：

　　如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

　　（4）通過(guò)例題探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)：

　　例題1：

　　同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

　　學(xué)生交流

　　教師：“在軸對(duì)稱(chēng)圖形中，對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱(chēng)圖形。或者作對(duì)稱(chēng)圖形。

　　二、課內(nèi)練習(xí)。

　　1．判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形，如果是，請(qǐng)指出它們的對(duì)稱(chēng)軸。

　　2．

　　三、教學(xué)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。

　　例題2：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　A、怎樣畫(huà)？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？

　　B、每條線段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)？

　　（2）在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。

　　（3）通過(guò)課件演示畫(huà)的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。

　　四、練習(xí)：

　　1、課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。

　　2、課外作業(yè)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　軸對(duì)稱(chēng)

　　如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

　　教學(xué)反思：