教學目標：

　　嘗試運用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發現規律，運用數的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。

　　經歷探索加法中數的奇偶性變化的過程，在活動中發現加法中數的奇偶性的變化規侓在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。

　　教學重點：找解決問題的方法.

　　教學過程：

　　一、讓學生感受生活中的奇偶性

　　指名學生演示：學生先站在教室前面，再從前面走到教室后面，這樣來回走.

　　請問：走4次后，這位學生在哪里？走15次后這位學生在哪里？

　　學生交流：你是怎樣想的？

　　老師進行解決問題方法的指導：列表或畫圖。

　　二、應用奇偶性解決實際問題

　　指名回答活動的兩個問題，說說是怎樣思考的？

　　試一試：翻動杯子，判斷杯子口的方向。

　　你能提出生活中存在的類似問題，同桌互想交流。

　　三、奇偶數相加的規律

　　讓學生觀觀察下面兩組數，各有什么特點？

　�。�1）801220618341652（2）1121378710125349

　　試一試

　　小結：偶數加偶數奇數加奇數偶數加奇數

　　判斷：讓學生交流判斷的思路

　　四、總結

　　作業