目標

　　1.使學生進一步掌握小數四則計算的法則，能比較熟練地進行計算并驗算，并能比較熟練地求積和商的近似值，提高學生的計算能力。

　　2.使學生進一步認識小數的有關知識，進一步培養學生的判斷、推理等思維能力。

　　教學及訓練

　　重 點

　　小數四則計算、求積和商的近似值、簡便運算等。

　　儀器

　　教具

　　小黑板

　　教學內容和過程

　　教學札記

　　一、揭示課題

　　這學期，我們將要學習數學的第十冊，為了進一步學好第十冊長方體、正方體的知識，數的整除和分數等有關知識，我們先復習已經學過的一些知識，為本學期學習新知識打好基礎。這節課，我們先復習小數的有關概念和四則計算。(板書課題)通過復習，要能進一步掌握小數四則計算的法則，能比較熟練地進行小數的四則計算，更加明確求積和商的近似值的計算和方法，提高計算能力，加深認識小數概念的有關知識，增強自己的思維能力。

　　二、復習小數四則計算

　　1.口算。

　　小黑板出示第1題。

　　指名學生口算。結合開始的幾小題，讓學生說一說各是怎樣想的，明確不同計算的法則。

　　2.筆算。

　　(1)根據剛才的口算，誰來說一說：小數四則計算各是怎樣算的？

　　(2)做期初復習第2題。

　　指名4人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。分別讓學生說一說各是怎樣算的，小數點是怎樣處理的；怎樣驗算的，還有怎樣的驗算方法。

　　指出：小數加、減法，要把小數點對齊；小數乘法，因數里一共有幾位小數，積里就有幾位小數；除數是小數，轉化成除數是整數的除法再計算，商的小數點和被除數的小數點對齊。驗算小數計算的方法，和整數計算的驗算方法是一樣的。

　　(3)做期初復習第4題。

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，讓學生說一說是怎樣取得數的近似值的。

　　提問；求積和商的近似值，要看哪一位？用什么方法？

　　說明；求得數的近似值，看要保留位數的后一位，用四舍五人的方法。積的近似值先求出得數，再取近似值；商的近似值，只要除到比要保留的位數多一位，再取近似值。

　　三、復習小數的有關概念

　　1、復習主要概念。

　　(1)小數的意義。

　　提問，怎樣的數可以用小數表示？

　　把整數“1”平均分成10份，7份用小數表示是多少？

　　把整數“1”平均分成100份，7份用小數表示是多少？

　　說出下列小數表示的意義。

　　0.160.0380.4150.0024

　　(2)小數的性質。

　　提問：小數的性質是什么？

　　下列哪些小數是相等的？為什么？

　　3.63.063.603.06003.600

　　(3)小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

　　提問：小數點位置移動，小數的大小有什么變化？

　　口算。

　　7.2×100.3×1005.04×1000

　　0.4÷1034.5÷1006.7÷1000

　　(4)提問：

　　誰能說一說小數四則運算的意義各是什么？

　　2.做期初復習第5題。

　　讓學生做在課本上。

　　小黑板出示，學生口答，教師板書。結合口答，讓學生說明判斷理由。

　　3.做期初復習第6題。

　　讓學生讀題。

　　提問：第(1)題可以怎樣列式？第(2)題用什么方法做比較方便？為什么要用方程解？

　　指出：如果順著題意可以直接列出算式，用算術方法直接列式比較方便；如果順著題意不能直接列式解答，可以設未知數為x，順著題意列出方程解答比較方便。

　　四、課堂作業