教學目標

　�。�1）使學生進一步掌握分數加減法的算理和計算方法，并能迅速、靈活、合理地進行計算。

　�。�2）通過復習整理，提高學生整理知識的能力。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：

　　教具、學具準備

　　教 學過程

　　備 注

　　一、基本訓練

　　1、口算。（前8題指名口答，后4題學生獨立完成并同桌交流方法）

　　1/4+3/46/7-2/71又1/3+1/62/5+1/3

　　0.12-1/2510-3又1/81.6+2又1/48又1/7-8

　　9.43-2又2/15-2又13/155又9/14-5.49+1又5/14

　　2.4-（1又2/5+5/6）1又1/4+2.1-1.25

　　2、揭示課題：復習。

　　二、回顧整理，加強練習

　　1、整理。

　�。�1）引導學生回顧知識內容，并舉一些相應的例子。

　　教師板演：

　　真分數加減法比較同分母、異分母分數

　　分數加減法

　　帶分數加減法相加減時方法的異同

　　統一成小數計算的

　　分數、小數加減混合運算

　　統一成分數計算的

　　（2）學生分別計算所舉例子，并同桌交流。

　　（3）全班反饋評改。

　　2、練習。

　�。�1）填空

　　A、同分母相加減，只要把（）相加減，（）不變。

　　B、分子是（）的分數等于0

　　C、分母不同的分數，因為（）不同，所以不能直接相加減。

　　D、整書加法的（）律、（）律，在分數運算中同樣使用。

　�。�2）填框：

　　5/7+3/7=（）5又7/8-3/8=（）

　　1/2+3/7=（）5又7/8-5/6=（）

　　教學過程

　　備 注

　　4又3/14+3/7=（）5又7/8-1又9/10=（）

　　0.6+3/7=（）5又7/8-0.15=（）

　　（以上練習注意抓好信息反饋，強調方法的比較及應用）

　　3、小結：分數加減法的算理及方法，注意強調對結果的處理。

　　三、自由編題，深化練習

　　1、明確編題要求。

　�。�1）編一道分數加減混合算式題。

　　（2）編一道分數、小數加減混合運算式題。

　�。�3）編一道可用簡便方法計算的分數加減混合或分數小數加減混合運算式題。

　　2、學生自由編題，并同捉交換計算，算后評改。

　　(教師巡視，指名典型題目板演)

　　3、反饋。

　�。�1）反饋結果。

　�。�2）反饋計算思路。

　　4、練習。

　�。�1）怎樣簡便就怎樣算。

　　10又5/6―3又7/9+5又3/46.728―5又9/16―716

　　9又4/15+(1又1/4―4/15)4又7/16+3.065－2又3/20

　�。�2）判斷下面的計算是否正確，錯誤的改正過來.

　　5又3/8―2又5/9―1又4/9（2）4又5/6―（1.25+1又5/6）

　　=5又3/8―(2又5/9―1又4/9)=5/6―1又5/6+1.25

　　=5又5/8－1=3+1.25

　�。�4又3/8=4.25

　　(3)6.34+1又2/15+1.56―2/15

　　=(6.34+1/56)+(1又2/15－2/15)

　　=8+1

　　=9

　　四、課堂小結

　　師生談話共同小結：

　�。�1）通過本節課的復習，你對分數加減法有了什么新的知識？

　�。�2）計算中要做到認真、細致，養成良好的作業習慣。

　　五、課堂作業

　　1、解下列方程：

　　2又5/12+χ=5又3/204.5－χ=2又7/9

　　2χ+4又7/8=4.8753χ－2.75=6又1/4

　　χ―(2又1/3+4又3/4)=11/122χ+5又1/5=8―1又4/5

　　2、《作業本》

　　分數加減法的算理學生都理解，關鍵是學生沒有選用合理的計算方法，沒有養成認真、細致的計算習慣。