教學(xué)目標(biāo)

　　通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的意義和分?jǐn)?shù)單位。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)單位的含義，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決一些實(shí)際問題

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教 學(xué)過程

　　備 注

　　一、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

　　這節(jié)是分?jǐn)?shù)的意義的練習(xí)課。通過練習(xí)，鞏固分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)單位的含義，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

　　二、分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)

　　1、對(duì)于分?jǐn)?shù)的意義，我們已經(jīng)知道了哪些？

　　（自由交流，達(dá)到對(duì)分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)各部分名稱，分?jǐn)?shù)單位以及我們可以把什么看作單位”1“等上課時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧再現(xiàn)的目的）

　　2、學(xué)生在課本上完成第72頁練習(xí)九第1題。（做后同桌互查）

　　3、依次出示課本第73頁第2題。

　　（1）男生人數(shù)占全班人數(shù)的3/5。

　　小組討論：把誰看作單位”1“，你是怎樣想的？平均分成幾份？你是怎樣知道的？男生人數(shù)占其中的幾份？你又是怎樣知道的？

　　再按照（投影片出示）”表示把（）看作單位’1‘，平均分成（）份，男生人數(shù)占了其中的（）份“的句式完整地說一遍。（要求小組每個(gè)同學(xué)都能說一遍）

　　（2）上半月完成了全月生產(chǎn)計(jì)劃的5/9。

　　（小組交流）按上面方法完整地說說這句話的意義。

　　（全班交流）從上面的兩句中，你還能想到些什么？（能用線段圖把你想到的驗(yàn)證一下嗎？）生口答后小黑板出示（圖略）

　　（3）同時(shí)出示：一瓶食油吃去全部的3/10。

　　一本書，還有1/4沒有看。

　　（同桌互說）看到這句話時(shí)，你想到了什么？用上面的句式完整地說一說。

　　（4）對(duì)比辨析：說說3/5，3/5千克的意義。

　　三、分?jǐn)?shù)單位的練習(xí)

　　1、（小卡片出示）口答：

　　3/4的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

　　4/15是由（）個(gè)1/15組成的；9個(gè)1/17是（）；6個(gè)1/（）是

　　教學(xué)過程

　　備 注

　　是6/13。

　　2、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)：課本第73頁第3-4題。（做后同桌互相批改訂正）

　　四、分?jǐn)?shù)意義的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)

　　課本第74頁第5題。（口答完成）

　　全班討論：把什么（誰）看作單位”1“，平均分成幾份、你是怎么知道的？

　　5（1）在加一問：8小時(shí)呢？為什么？

　　5（2）討論：“其余的種蘿卜”中的“其余”是什么意思？

　　5（3）若改為“全班60人平均分成6個(gè)組”，問題不變，又該如何答？為什么？

　　五、課堂小結(jié)：學(xué)生質(zhì)疑、問難。

　　六、布置作業(yè)《作業(yè)本》

　　加強(qiáng)訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)單位“1”，正確理解分?jǐn)?shù)的意義。通過本課練習(xí)，學(xué)生對(duì)于單位“1”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。