教學目標

　　使學生進一步掌握分數的基本性質，并能運用這一性質，比較熟練地進行約分和通分。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：分數的基本性質；約分和通分。

　　教具、學具準備

　　教 學過程

　　備 注

　　一、知識整理和基礎訓練

　　1、在下面括號里填上合適的數。（投影出示）

　　1/3=（）/159/18=（）/64/7=16/（）8/32=1/（）

　　2/5=（）/35=18/（）36/72=（）/88=1/（）

　　12/18=36/（）=（）/36=6/（）=（）/6

　　同桌交流，說一說你是怎樣想的，根據是什么？

　　2、把下面各分數約分，是假分數的要化成帶分數。

　　40/45、64/10、56/24、120/80、60/144、100/90、2又20/24

　　學生獨立練習，請兩位學生做在投影片上，然后集體反饋、糾錯。同時請學生說一說你是怎樣約分的？約分時要注意什么？

　　（1）要約分最簡分數；（2）結果是接分數的要化成帶分數；（3）帶分數約分，只要把分數部分約分，約分后不要丟掉整數部分。

　　二、疏理溝通

　　1、判斷。（投影出示，學生判斷后，要求說出判斷的理由）

　　（1）分數的分子和分母都乘以或除以相同的數，分數的大小不變。........()

　�。�2）把3/8的分子加上3，分母加上8，分數的大小不變。..........（）

　　（3）分子、分母沒有公約數的分數，叫做最簡分數。.............（）

　�。�4）36/21=12/21=12/7...................（）

　�。�5）4又12/15=4又4/5=4/5.............（）

　　2、計算下面各題：

　　10÷2526÷6598÷4255÷33

　　學生獨立練習后反饋、講評，請學生說一說，你是怎么計算的？為什么要把算式改寫成分數形式計算。

　　三、深化提高

　　1、填空課本第112頁第10題，先請學生說一說怎樣把低級單位名數聚成高級單位名數，最后結果怎樣表示？然后獨立作業、反饋。

　　2、練習：課本第112頁第11、12題。

　　教學過程

　　備 注

　　學生練習后，反愧講評。

　　引導學生討論：（1）通分的關鍵是什么？（2）在通分練習中應注意什么？

　　四、課堂小結

　　這節課中你運用了什么知識？解決了什么問題？

　　五、作業《作業本》