教學(xué)目標(biāo)
掌握帶分?jǐn)?shù)連加，連減的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行帶分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握帶分?jǐn)?shù)連加，連減的計(jì)算方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教 學(xué)過程
備 注
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、板演：
11/18+5/6+5/91-2/5-1/10
3又11/18+2又5/66又1/5-1又3/8
2、說算法。
（1）三個(gè)異分母分?jǐn)?shù)連加連減，可一次通分，化成同分母分?jǐn)?shù)相加減。
（2）1里連續(xù)減去兩個(gè)分母不同的真分?jǐn)?shù)，可先通分，把1化成假分?jǐn)?shù)再相減。
（3）帶分?jǐn)?shù)加減法，整數(shù)部分，分?jǐn)?shù)部分分別相加減，再把所得的數(shù)合起來。
問：如果被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減，怎么辦？
3、揭示課題
今天要進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶分?jǐn)?shù)的連加連減要理清算理，掌握算法，正確計(jì)算。
二、學(xué)習(xí)新知
1、帶分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算方法
（1）出示例5，觀察這是一道怎樣的計(jì)算：
計(jì)算3又11/18+2又5/6+4又5/9
（2）學(xué)生嘗試
解1：3又11/18+2又5/6+4又5/9
=3又11/18+2又15/18+4又10/18
=9又36/18
=11
解2：3又11/18+2又5/6+4又5/9
=3又11/18+2又15/18+4又5/9
=5又26/18+4又5/9
=6又8/18+4又5/9
=6又4/9+4又5/9
=1
教學(xué)過程
備 注
（3）反饋后討論
兩種方法有什么不同？哪種方法好？
（4）歸納
①帶分?jǐn)?shù)連加，可一次通分，一次計(jì)算。
②計(jì)算結(jié)果，帶分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)部分是假分?jǐn)?shù)時(shí)要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，和原來的整數(shù)部分合并起來，
（5）練一練
3又4/5+9又5/6+2又8/157/8+5又5/12+5/6
2又2/3+1又3/4+7/12
2、帶分?jǐn)?shù)連減的計(jì)算方法。
（1）出示例6
計(jì)算61/5-1又3/4-2又9/10
（2）嘗試
解16又1/5-1又3/4-2又9/10
=6又4/20-1又15/20-2又18/20
=5又24/20-1又15/20-2又18/20
=4又44/20-1又15/20-2又18/20
=1又11/20
解26又1/5-1又3/4-2又9/10=6又4/20-1又15/20-2又9/10
=5又24/20-1又15/20--2又9/10
=4又9/20-2又9/10
=4又9/20-2又18/20
=3又29/20-2又18/20
=1又11/20
（3）反饋、討論
①哪種方法好？為什么？
老師和同學(xué)們共同探討：一次通分簡(jiǎn)便，可減少很多計(jì)算過程。
②通分后相減時(shí)，遇到什么問題？你是怎么解決的？
③退1再退1與一次退2。誰更方便？
3、歸納
帶分?jǐn)?shù)連減，通分后要注意觀察，先估算，應(yīng)叢被減數(shù)的整數(shù)部分拿出幾化假分?jǐn)?shù)才夠減，就一次拿出幾化成假分?jǐn)?shù)，然后再相減。
4、練一練。
9又1/4-2又5/6-3又7/810又1/6-1又1/2-3/4
四、課堂小結(jié)
今天學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？帶分?jǐn)?shù)連減時(shí)，當(dāng)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減時(shí)該怎么辦？你怎樣了來判定從被減數(shù)的整數(shù)部分拿出幾化成假分?jǐn)?shù)？（先觀察、估算）
五、綜合練習(xí)
1、板演：
3又17/18+11/12+6又3/41又13/14+6/7+4又2/1
5又7/8+2又2/3
2、繼續(xù)獨(dú)立完成：
3又1/3-1又8/9-5/621-9又7/9-10又2/3
8又2/5-2又9/10-1又14/157又3/10-4-1又7/10
3、反饋、校正。
4、看紙卡片訓(xùn)練：
11又2/3+3又5/6（）+74/9（）
20-5又1/2（）-3又5/6（）
六、作業(yè)《作業(yè)本》
義務(wù)教育浙教版“數(shù)學(xué)”第十冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
