教學目標

　　1、使學生理解怎樣根據量與量之間的關系，用含有字母的式子表示數量，理解式子的含義。

　　2、初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。

　　教學重點

　　訓練學生用含字母的式子表示數量。

　　教學難點

　　理解所表示式子的含義。

　　教學過程

　　一、鋪墊孕伏

　　二、探究新知

　　1、導入：我們已經學習過用字母表示運算定律，計算公式和常見的數量關系。用含有字母的式子還可以表示數量。（板書課題：用含有字母的式子表式數量）

　　2、出示例1、

　　姐姐比弟弟大4歲。

　�。�1）根據這個條件，如果知道弟弟的歲數，能不能算出姐姐的歲數？

　�。�2）教師引導推算：

　　當弟弟1歲時，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？

　　當弟弟2歲時，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？

　　當弟弟3歲、4歲、5歲、......時，求姐姐的歲數算式是什么？姐姐幾歲？

　　根據學生回答整理成下表：

　　姐姐比弟弟大4歲

　　弟弟的歲數

　　姐姐的歲數

　　1

　　2

　　3

　　......

　　......

　　　（3）分析思考，根據規律寫出式子。

　　教師說明：這里的、、.........都表示兩人的歲數關系，但每一個式子只能表示某一年兩人的歲數關系。怎樣才能用一個式子簡明地表示出任何一年兩人的歲數關系呢？根據我們學過的用字母表示數的方法大家動腦想一想，（啟發學生說出用一個字母表示弟弟的歲數）。如果用字母表示弟弟的歲數，用什么樣的式子表示姐弟兩人的歲數關系呢？根據回答把表的最后兩欄填好：、

　�。�4）理解“”的含義，引導學生理解：

　　即表示無論弟弟幾歲，姐姐總比他大4歲；

　　當弟弟是某一個歲數時，姐姐的歲數也就知道了；

　　弟弟的歲數不確定，姐姐的歲數也不能確定；

　　弟弟的歲數不確定，姐姐的歲數也不能確定；

　　可以表示自然數，弟弟有多少歲就可以表示多少歲，但不是無限的，因為人活的年歲是有限的。

　�。�5）根據式子求值，引導學生自己填寫書上的橫線。當弟弟5歲時，怎樣根據這個式子求姐姐的歲數？先讓學生口答，然后再讓學生填寫100頁例（2）上面的橫線。最后集體訂正。

　�。ㄓ煤�有字母的式子表示數量難理解，通過直觀使學生理解并掌握，有利于學生思維發展。）

　　3、出示例2

　　一種花布每米12.4元。根據這個條件可以算出購習布應付的錢數。

　�。�1）讀題，引導學生按下面的過程自己推算：

　　（2）讓學生說一說這個式子所表示的含義。

　�。�3）引導學生討論：這里的表示哪些數？啟發學生根據實際答出：既可以表示自然數，也可以表示小數。

　　（4）讓學生獨立根據這個式子求出當時，應付多少錢？然后集體訂正。注意書寫格式。

　　4、出示例3

　　一個商店原有120千克，又運來了10筐蘋果，每筐重千克

　　（1）學生讀題，分析數量關系。

　　（2）用式子表示蘋果重量總數。

　　板書：

　�。�3）時，一共有多少千克蘋果？

　　板書：

　　三、全課總結

　　這節學習了用含有字母的式子表示數量，只要給出式子中每個字母所代表的數量是多少，就可以算出這個式子所表示的數量是多少。

　　四、隨堂練習

　　1．口答：（練習二十三第1題）

　　2．在括號里填上適當的式子。

　�。�1）小明的體重28千克，比小華輕千克，小華的體重（）

　�。�2）一本練習本的價錢0.25元，買本應付（）元。

　�。�3）有噸貨物，用載重3.5噸的卡車運（）次運完。

　　（4）王麗今年9歲，小明比她大歲，小明今年（）歲。

　　3．判斷并說明理由：

　　（1）除20的商用式子表示是......（）

　�。�2）的平方也就是2..................（）

　�。�3）買20個足球共花去元，足球的單價是元......（）

　　4．說一說下面每個式子所表示的含義（練習二十二第三題）

　　五、布置作業

　　練習二十三2、4、5題

　　六、板書設計