教學目標

　　1、使學生初步學會這一類簡易方程的解法。

　　2、知道計算這類方程的道理。

　　教學重點

　　掌握解這一類方程的解法。

　　教學難點

　　理解這一類方程的算理。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1、口頭解下列方程

　　2、用字母表示乘法分配律

　　二、探究新知

　　（一）教學例5一個工地用汽車運土，每輛車運噸，一天上午運了4車，下午運了3車。這一天共運土多少噸？

　　1、讀題，理解題意。

　　2、出示例5掛圖，引導學生觀察。

　　3、提問：通過觀察這幅圖，你都知道了什么？

　　（知道上午運土的噸數，下午運土的噸數，可以求一天運土的噸數。）

　　4、要求學生分別用式子表示出來

　　教師板書：

　　上午下午一天

　　5、教師說明：這個式子中含有兩個未知數，這就是今天要學習的解簡易方程（三）

　　板書課題：解簡易方程（三）

　　6、這個式子怎樣計算呢？（學生分組討論）

　　（1）表示4個，表示3個，一共是個，也就是。

　　（2）可以根據乘法分配律把4和3相加，就是個，。

　　7、教師說明：兩種思考方法既有聯系又有區別，最后的結果都是正確的。

　　教師板書：

　　答：這一天共運土噸。

　　8、思考：上午比下午多運的噸數是多少？怎樣列式？

　　提示：1個，可以寫成。“1”可以省略不寫。

　　9、小結：一個式子中如果含有兩個的加減法，可以根據乘法分配律和式子所表示的意義，將前面的因數相加或相減，再乘，計算出結果。

　　10、練習：

　　（二）教學例6解方程

　　1、觀察這個方程有什么特點？（這個方程等號左邊含有兩個）

　　2、應該怎樣解答？（先計算等號左邊的）

　　3、學生獨立解答，教師個別指導。

　　教師板書：

　　例6解方程

　　解：

　　檢驗：把代入原方程。

　　左邊，右邊，

　　左邊=右邊

　　所以是原方的解。

　　4、練習解方程3.6－0.9＝5.4

　　三、課堂小結

　　今天這節課你學到了哪些知識？解這類方程時要注意什么？

　　四、鞏固練習

　　1、填空

　　（1）表示（）加（），一共是（）個，得（）

　　（2）表示（）減（），是（）個，得（）

　　（3）（）

　　2、直接寫得數

　　3、判斷正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”

　　（1）（）

　　（2）（）

　　（3）（）

　　4、用線段把下面每個方程與它的解連起來

　　＋13＝33＝0

　　3－＝80＝10

　　1.8＝54＝20

　　6.7－60.3＝6.7＝30

　　9＋＝0＝40

　　五、布置作業

　　練習二十六2

　　六、板書設計

　　解簡易方程（三）