教學目標

　　1、使學生初步學會分析稍復雜的兩步計算的應用題的數量關系，正確列出方程。

　　2、學生找出應用題中相等的數量關系。

　　教學重點

　　訓練學生用方程解“已知一個數的幾倍多（少）幾是多少，求這個數”的應用題。

　　教學難點

　　分析應用題等量關系，并會列出方程。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1、寫出下面各題的式子

　�。�1）比的3倍多15

　�。�2）比的4倍少2

　　（3）2個與34的和

　　（4）5個與0.6的3倍的差

　　2、出示復習題：少年宮舞蹈隊有23人，合唱隊的人數比舞蹈隊的3倍多15人。合唱隊有多少人？

　　（1）讀題，理解題意。

　　（2）學生獨立解答。

　　（3）集體訂正，啟發學生講算式的意義。

　　（人）

　　答：合唱隊有84人。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬�導入新課（改復習為例4）

　　少年宮合唱隊有84人，合唱隊的人數比舞蹈隊的3倍多15人。舞蹈隊有多少人？

　　1、讀題。

　　教師提問：例4與復習題有什么相同點和不同點？

　　相同點：“合唱隊的人數比舞蹈隊的3倍多15人”這句話沒有變；

　　不同點：復習題已知舞蹈隊人數求合唱隊人數，

　　例4是已知合唱隊人數求舞蹈隊人數。

　　2、教師說明：例4就是我們以前見過的“已知一個數的幾倍多幾是多少，求這個數”的應用題。今天我們學習用方程解答這類應用題。

　　教師板書：列方程解應用題

　　（二）教學例4

　　1、分析題意，引導學生說出已知條件和問題，教師畫出線段圖

　　2、啟發學生填圖。

　　3、看圖回答：舞蹈隊人數和合唱隊人數有什么關系？學生分組討論。

　　4、匯報討論結果：舞蹈隊人數的3倍加上15正好等于合唱隊人數。

　　5、繼續追問：你們是怎樣知道的？

　�。ǜ鶕�：合唱隊人數比舞蹈隊人數的3倍多15人）

　　6、設未知數并列出方程

　　教師板書：

　　解：設舞蹈隊有人。

　　答：舞蹈隊有23人。

　　小結：用方程解這種應用題找等量關系時，題中哪句話最關鍵？

　�。�“合唱隊人數比舞蹈隊人數的3倍多15人”這句話最關鍵）

　　7、還可以怎樣列方程？或

　　引導：例題的方法最簡單，解題時要用簡單的方法解。

　　（三）變式練習

　　少年宮唱隊有84人，合唱隊的人數比舞蹈隊的人數的4倍少8人，舞蹈隊有多少人？

　　1、學生獨立解答

　　2、集體訂正，啟發學生講思考過程，并與例題比較。

　　三、課堂小結

　　今天這節課你學到了什么知識？在學習中你有什么感想？

　　四、鞏固練習

　　1、看圖列方程：等腰三角形的周長是86厘米，底是38厘米。

　　2、只列示不計算

　　3、獨立練習

　　學校飼養小組今年養兔25只，比去年養的只數的3倍少8只。去年養兔多少只？

　　五、課后作業

　　1、地球繞太陽一周要用365天，比水星繞太陽一周所用時間的4倍多13天。水星繞太陽一周要用多少天？

　　2、買3枝鋼筆比買5枝圓珠筆要多花0.9元。每枝圓珠筆的價錢是2.6元，每枝鋼筆的價錢是多少錢？

　　六、板書設計