小學數學中學過的計量單位有質量、時間、長度、面積、體積（容積）等單位。該板塊是將小學階段學過的計量單位匯總在一起，通過整理和對比進行復習。

　　例題：我們學過了哪些計量單位？對學過的計量單位進行整理[質量、時間、長度、面積、體積（容積）]。

　　教學時，可按以下步驟進行：一是放手讓學生自主回顧學過的計量單位，分類進行整理，填寫表格。二是呈現學生整理結果，互相交流，補充完善。三是結合具體實例，復習名數間的改寫等相關知識。

　　“討論與交流”是討論計量單位互化的方法及對計量單位的擴展。教學時，對于第一個問題，可通過學生的交流，總結名數改寫的方法。先弄清楚是把高級單位改寫成低級單位，還是把低級單位改寫成高級單位，再運用正確的方法進行改寫。即：高級單位改寫成低級單位，用高級單位數乘進率；低級單位改寫成高級單位，用低級單位數除以進率。

　　“應用與反思”

　　第1題，呈現了三組信息，分別是體積（容積）單位、時間單位、面積單位，通過對每組中數量關系的比較，使學生清楚需要根據不同的情況選擇不同的計量單位，且要根據計量的大小選用合適的計量單位。

　　第2題，是選擇合適的計量單位進行填空的題目。練習時，讓學生獨立完成。交流時，說說道理，特別對長度、面積、容積單位可進行對比，進一步明確。教師也可以適當補充類似的題目進行練習。進一步加深對計量單位的理解。

　　第3題，是一道把正方體木塊切割或拼擺的題目。練習時，讓學生獨自思考，說清楚道理，體會立方米與立方分米、立方米和立方厘米間的進率以及體積單位與長度單位間的聯系。如果學生有困難，教師可以進行適當的引導。該題第（1）小題是用1000塊拼成，排成一行長10米；第（2）小題可切割成1000000個，排成一行長10000米。

　　第4題是解決實際問題的題目。解決第一問時，需要根據路程÷時間＝速度的關系，先求出時間，即用到達時間減去發車時間。在這里，要引導學生區分時刻和時間。在解決第二問時，根據到達的時間及路上所用的時間推算出發的時間。此外，可結合此題對12時及24時記時法進行復習。