教學要求：

　　1．使學生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，初步學會除數(shù)

　　是小數(shù)的除法計算方法，能正確地進行計算。

　　2．培養(yǎng)學生應用已經(jīng)學過的知識解決新問題的能力，初步認

　　識轉(zhuǎn)化的思想和方法。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　1．口算下面各題。

　　3.2÷86.3÷37.5÷55.6÷4

　　0.32÷80.63÷30.75÷50.56÷4

　　提問：商的小數(shù)點位置是怎樣確定的？

　　指出：小數(shù)除以整數(shù)，按整數(shù)除法算，商的小數(shù)點要和被除數(shù)

　　的小數(shù)點對齊。

　　2．提問：

　　(1)除數(shù)擴大了10倍，要使商不變，被除數(shù)應該怎樣？除數(shù)

　　擴大了100倍呢？

　　(2)把13.8、4.67、0.725的小數(shù)點去掉，和原來的數(shù)相比，各

　　擴大了多少倍？

　　(3)把5.344擴大10倍，小數(shù)點應該向哪邊移幾位？要擴大

　　1000倍呢？

　　3．引入新課。

　　我們已經(jīng)知道，被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，商不變。(板

　　書：被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù))而且也知道，把小數(shù)點向右移

　　動一位、兩位、三位......原來的數(shù)就擴大10倍、100倍、1000

　　倍......今天就要應用這兩方面的知識來繼續(xù)學習小數(shù)除法。

　　二、教學新課

　　1．出示例4。

　　學生讀題。

　　提問：求平均每小時織多少米要怎樣算？(板書算式)

　　提問：這道除法計算題和上節(jié)課學習的除法計算題，有什么

　　不同的地方？(板書課題)

　　先啟發(fā)學生思考：我們已經(jīng)學會了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

　　這道題的除數(shù)是小數(shù)，能不能依據(jù)過去的知識，把除數(shù)是小數(shù)的除

　　法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算呢？

　　讓學生先作討論，并在全班交流。

　　現(xiàn)在再來說一說：怎樣才能使除數(shù)變成整數(shù)？(把除數(shù)擴大

　　10倍，就可以使它變成整數(shù))

　　要使商不變，也就是要得出原來的商，被除數(shù)應該怎樣？(被

　　除數(shù)也應該擴大10倍)

　　教師在豎式中作出示范，結(jié)合說明：要把除數(shù)7．5擴大10倍，

　　就是把除數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，除數(shù)就變成整數(shù)了。為了簡

　　便，只要把除數(shù)7．5的小數(shù)點劃去。除數(shù)擴大了10倍，要使商不

　　變，被除數(shù)47．85也要擴大10倍，只要把原來的小數(shù)點劃去，向右

　　移一位重新點上小數(shù)點，使被除數(shù)變成478．5。

　　追問：怎樣把剛才的題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的？這樣做

　　的根據(jù)是什么？

　　[評析：這里的例題教學先引出轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法這

　　一問題，啟發(fā)學生依據(jù)舊知萌生相除方法的動機，再讓學生在討論

　　中明確怎樣轉(zhuǎn)化，弄清轉(zhuǎn)化的依據(jù)，這就不僅讓學生找到解決問題

　　的方法，而且使學生明確算理，增強應用舊知解決新問題的能力，

　　初步認識轉(zhuǎn)化的思想。]

　　提問：這題轉(zhuǎn)化后，現(xiàn)在變成多少除以多少了？這樣的題現(xiàn)

　　在會計算了嗎？

　　讓學生把這道題做完后，教師檢查學生在計算時，要注意說明

　　商的小數(shù)點要和轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

　　在橫式寫結(jié)果，并板書答案。

　　提問：除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成怎樣的除法再計算？是怎

　　樣轉(zhuǎn)化的？把被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，只要把小數(shù)點怎樣

　　移動？(在前面板書后接著板書：吟小數(shù)點同時向右移動)

　　如果被除數(shù)不是47．85，而是4．785，除數(shù)仍是7．5(板書：

　　7．5)4．785)怎樣把它們轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？

　　如果被除數(shù)是47．85，除數(shù)是0．75呢？(板書：0．75·)47．85一)

　　提問：你認為計算除數(shù)是小數(shù)的除法，關鍵是什么？(小數(shù)點

　　的處理)怎樣移動小數(shù)點后再計算？

　　2．進行轉(zhuǎn)化的專項訓練。

　　(1)做“練一練”中的第1題。

　　(2)小結(jié)：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的

　　方法是：第一步，把除數(shù)中的小數(shù)點劃去，使它變成整數(shù)；第二步，

　　看除數(shù)擴大了多少倍，就把被除數(shù)也擴大同樣的倍數(shù)，只要把被除

　　數(shù)的小數(shù)點向右移動若干位。這樣，就可以按照除數(shù)是整數(shù)的除

　　法進行計算了。

　　三、鞏固練習

　　1．試做“練一練”中的第2題。

　　學生練習時，教師注意學生在轉(zhuǎn)化時被除數(shù)和除數(shù)是否擴大

　　相同的倍數(shù)，豎式中沒有用的“o”是否劃去。評講時，再讓學生說

　　一說是怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的。

　　2．讓學生將練習十的第2題、第4題做在課堂作業(yè)本上。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？除數(shù)是小數(shù)的除法要怎樣算？這樣

　　算的根據(jù)是什么？你認為計算過程中的關鍵是什么？

　　五、家庭作業(yè)

　　練習十第3題。