教學要求：使學生進一步認識除數是小數的除法計算方法，

　　提高計算的熟練程度，進一步培養學生的計算能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　今天這節課，我們練習除數是小數的除法。(板書課題)通過

　　練習，要加深對除數是小數的除法的計算方法的理解，提高計算的

　　熟練程度，提高自己的計算能力。

　　二、計算練習

　　1．做練習十第5題。

　　小黑板出示練習十第5題，指名學生一組一組口算。

　　讓學生說一說第一組和第三組里每一題是怎樣想的。

　　提問：除數是小數的除法要怎樣算？小數點是怎樣移動的？

　　怎樣確定商的小數點的位置？

　　[評析：這里口算可以利用學習過的計算方法學會口算，同時

　　進一步明確了除數是小數的除法的計算方法。]

　　2．做練習十第6題。

　　指名兩人板演，其余學生自己計算，把商填在課本上。

　　集體訂正，結合提問每組題里各題有什么相同和不同的地方，

　　計算時有什么相同和不同。

　　第一組題計算時，每次被除數和除數的小數點是怎樣移動的？

　　為什么這樣移動？

　　第二組題計算時，每次被除數和除數的小數點是怎樣移動的？

　　為什么都只向右移動一位？

　　比較這里的小數除法計算，你認為應該轉化成怎樣的題來計

　　算？這樣轉化的根據是什么？

　　指出：除數是小數的除法，計算時要根據商不變的規律，轉化

　　成除數是整數的除法來計算。

　　3．做練習十第7題。

　　讓學生在課本上改正，然后交流錯在哪里，怎樣改正。

　　指出：在轉化成除數是整數的除法時，被除數和除數的小數

　　點一定要同時向右移動相同的位數。

　　4．討論練習十第8題。

　　讓學生先討論轉化成除數是整數的除法后，按多少除以多少計算

　　指名學生口答轉化成的算式。

　　指名三人做第一行三道題，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，說一說計算過程，以及商的小數點的定位。

　　5．做練習十第10題。

　　讓學生說一說題意。

　　學生做在練習本上。

　　指名口答算式和得數，老師板書。

　　三、課堂小結

　　這節課主要練習的什么內容？你能說說自己的收獲嗎？

　　四、課堂作業

　　練習十第8題第二行，第9題。