教學目標：

　　嘗試運用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現規(guī)律，運用數的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。

　　經歷探索加法中數的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現加法中數的奇偶性的變化規(guī)侓在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。

　　教學重點：找解決問題的方法.

　　教學過程：

　　一、讓學生感受生活中的奇偶性

　　指名學生演示：學生先站在教室前面，再從前面走到教室后面，這樣來回走.

　　請問：走4次后，這位學生在哪里？走15次后這位學生在哪里？

　　學生交流：你是怎樣想的？

　　老師進行解決問題方法的指導：列表或畫圖。

　　二、應用奇偶性解決實際問題

　　指名回答活動的兩個問題，說說是怎樣思考的？

　　試一試：翻動杯子，判斷杯子口的方向。

　　你能提出生活中存在的類似問題，同桌互想交流。

　　三、奇偶數相加的規(guī)律

　　讓學生觀觀察下面兩組數，各有什么特點？

　　（1）801220618341652（2）1121378710125349

　　試一試

　　小結：偶數加偶數奇數加奇數偶數加奇數

　　判斷：讓學生交流判斷的思路

　　四、總結

　　作業(yè)