教學準備：

　　教學目標：

    1、經歷找兩個數的公因數的過程，理解公因數和最大公因數的意義。

　　2、探索找兩個數的公因數的方法，會正確找出兩個數的公因數和最大公因數。

　　基本教學過程：

　　一、一、創設活動情境，進行找因數活動：

　　二、1、用乘法算式的方式分別找12和18的因數，

　　2、用集合的方式找出12和18的因數，分別填在各自的圈中。

　　3、同位交流找因數的方法。

　　二、自主探索，總結找兩個數的公因數的方法：

　　1、交流方法

　　2、激趣導思

　　①小組討論：

　　兩個集合相交的部分填那些因數？

　�、谛〗M匯報：

　　③師總結：揭示公因數和最大公因數的概念。

　　這兩個集合相交的部分填的這些因數就是12和18的公因數，其中最大的一個就是它們的最大公因數。

　�、苓�有其他方法嗎？

　　小組討論：

　　小組匯報：

　�、菘偨Y找兩個數公因數的方法

　　3、拓展引思：

　�、�15和5014和3512和484和7

　　說說你是怎么想的？學生明確找兩個數公因數的一般方法，并對找有特征數的最大公因數的特殊方法有所體驗。

　　注意：教師出題時，數字不要太大，要注意把握難度要求。

　　②練一練，第42頁第1題。第2題。第3題。

　�、鄣�43頁第4題：

　　讓學生找出這幾組數的公因數后，說說有什么發現？

　�、艿�43頁第5題：

　　⑤數學探索：

　　三、總結。

　　教學反思：