一教學目標

　　1．使學生理解分數單位。

　　2．引導學生學會抽象概括。

　　3．培養學生初步的邏輯思維能力。

　　二重點難點

　　理解分數單位。

　　四教具準備（小圓片）

　　五教學過程

　　（一）導入

　　1．用分數表示下面各圖中的陰影部分。

　　2.下列分數表示圖中的陰影部分對不對？

　　3.說一說。

　　(l）拿走9塊餅干的，拿走了幾塊？為什么？

　　(2）拿走剩下的，拿走幾塊？為什么？

　　(3）再拿走剩下的，拿走幾塊？

　　(4）寫一寫，想一想。

　　請學生任意寫3個分數，說一說每個分數的意義。

　　老師板書學生寫出的分數。如，，。

　　老師：，，各有幾個幾分之一？（有，1個，有3個，有14個。）

　　(二）教學實施

　　1．學習分數單位。

　　2.投影出示。

　　一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的。

　　平均分成3份，2份是這堆糖的。

　　平均分成4份，3份是這堆糖的。

　　平均分成6份，5份這堆糖的。

　　然后把結果填在課本上。

　　(2)動手操作

　　學生用小圓片表示糖塊，動手分一分，然后把結果填在課本上。

　　(3）集體訂正。

　　請學生說出，，，分別表示什么意思：

　　(4）引導學生明確分數單位的意義。

　　老師：表示什么意思：（表示把單位“1”平均分成2份，表示這樣的一份。）誰是單位“1”。（這堆糖是單位“1”。）表示什么意思？（表示把單位“1”平均分成3份，表示這樣的2份。）誰是單位“1”？（還是這堆糖是單位“l”。）

　　老師引導學生發現：，，，這些分數的分母分別是2，3，4，6......表示什么意思？（表示把單位“1”平均分成的份數。）分子又表示什么意思？（表示這樣的一份或者幾份。）

　　講述：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份的數就是分數的分數單位。如，的分數單位是。

　　老師指明說出黑板上其它分數的分數單位。

　　集體說一說自已寫出的三個分數的分數單位。

　　(5)發現分數單位的特點。

　　老師：你們發現這些分數的分數單位有什么特點？（它們都是幾分之一。）為什么？（因為分數單位是把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份的數就是分數單位。）

　　說一說黑板上這些分數分別有幾個這樣的分數單位。

　　2．不同分母的分數，它們的分數單位是否相同？為什么？

　　(1）學生思考，同桌討論。

　　(2）學生交流后，老師引導學生明確：

　　分數是由分數單位組成的，因為不同分母的分數，把單位“1”平均分的份數不一樣，所以不同分母的分數有著不同的分數單位。

　　（三）課堂小結

　　今天，我們一起學習了分數單位，誰來說一說什么是分數單位？（把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數叫分數單位。你能說出幾個分數的分數單位嗎？每個分數又有幾個這樣的分數單位呢？請你與同桌互說3個分數，分別說出這個分數的分數單位是什么？是由幾個這樣的分數單位組成的。看哪組同學說得又對又快。）