練習要求：通過練習，使學生進一步厘解用字母表示數的意義、作用和方法。會用字母表示數、表示塑量關系；會根據字母所取的值求出含有字母的式子的值；提高學生的抽象思維能力。

　　練習重點：用含有字母的式子表示數量。

　　教具準備：

　　練習過程：

　　一、基本練習

　　1．舉例說明，用字母或含有字母的式子可以表示哪些內容？

　　根據學生的發言，教師進行引導，并板書如下：

　　(1)用字母表示運算定律。例如，加法交換律可以寫成a＋b＝b＋a

　　(2)用字母表示計算公式。例如，三角形面積的計算公式可以寫成s=ah÷2。

　　(3)用字母表示數量關系。例如，知道某一物體運動的速度和時間，求物體運動路程的公式可以寫成s＝vt。

　　(4)用含有字母的式子表示數量。例如，比x小8的數可以寫成x－8。

　　2．根據字母所取的值，求出含有字母的式子的值。誰能舉例說明？（學生舉例時要說完整）例如，求“20減去a的差”的式子是20－a。當a＝5時，求20－a的值是：把a＝5代入20－a中，20－a＝20－5＝15。

　　3．用含有字母的式子表示下面的數量關系。

　　(1)x的平方。

　　(2)8與a的和。

　　(3)30減去5個x。

　　(4)a、b兩數的和乘以a、b兩數的差。

　　二、指導練習

　　1.練習二十三第10題。

　　⑴簡算時要運用哪些運算定律。

　　⑵簡算過程？

　　⑶怎樣用字母表示所用的運算定律？

　　⑷7.25＋183＋17a＋b＋c

　　＝7.25＋(183+17)＝a＋(b＋c)

　　＝7.25＋200

　　＝207．25

　　⑸生試做其余幾題，集體訂正。

　　2．練習二十三第13題。

　　(1)指名學生讀題，找出已知條件和問題是什么？

　　(2)解答這道題能不能得到一個具體數？為什么？(不能。因為超過全年計劃生產的件數沒有給出具體的數，僅用一個字母表示，所以這道題的解答最后只能得到一個含有字母的式子。)

　　(2)怎樣列算式？

　　(3)9個月這一條件在解題過程中用到了嗎？說明了什么？(9個月這一條件在解題過程中沒有用到，說明在解題時一定要認真審題，弄清哪些條件是有用的，哪些條件是沒有用、多余的，才能列出正確的算式來。)

　　3．練習二十三第14題。

　　引導學生理解題意，弄清輪船行駛的方向。也可提醒學生畫線段圖分析題意。明確：求離開漢口多少千米，也就是求t小時航行的路程；求到上海還要航行多少千米，也就是求剩下的路程。

　　4．練習二十三第15題。

　　引導學生觀察這個組合圖形是由一個長方形和一個三角形組成的，三角形的底與長方形的寬相等，圖形的面積是ah÷2＋ab

　　5．思考題。

　　先引導學生認真觀察這個豎式的特點，再讓學生獨立思考解答，然后集體訂正。這個算式有兩個特點：(1)一個四位數乘以9，積仍是四位數；(2)被乘數與積的四個數字相同，而排列順序恰巧相反。根據這個豎式的特點，容易想到a只能是1，s只能是9。因為b乘以9不能進位，b又不可能等于1，所以b只能是0。根據積的十位數是0，是由c乘以9加進上來的8得出的個位數字，可以推想出c乘以9的積的個位數字是2，就不難想到c=8。所以答案是1089×9=9801。

　　三、課堂練習

　　練習二十三第9題。

　　四、課堂作業

　　練習二十三第11、12題。