教學要求1、根據正方體特征，推導出正方體表面積的計算方法。2、學會解決實際生活中有關長方體和正方體表面積的計算問題。3、培養學生思維的靈活性。

　　教學重點正方體表面積的計算方法。

　　教學用具教師準備：一個正方體紙盒和例3的實物模型、投影儀；學生準備：一個正方體紙盒。

　　教學過程

　　一、創設情境

　　1．看圖并回答。（投影顯示）

　　（1）什么是長方體的表面積？

　�。�2）怎樣計算這個長方體的表面積？

　　2．看看各自準備的正方體回答問題。

　�。�1）什么是正方體的表面積？

　　（2）正方體6個面的面積怎樣？

　�。�3）如果給你正方體一條棱的長度，你能算出它的表面積是多少嗎？

　　師：好，今天這節課我們就來學習正方體表面積的計算方法以及長方體和正方體表面積的實際應用。（板書課題）

　　二、實踐探索

　　1．小組合作學習----正方體表面積的計算。

　�、兕}中的棱長就是每個面的什么？

　�、谀隳芩愠鲞@個正方體的表面積嗎？

　　③小組合作，尋找計算方法。

　　3×3×6或者32×6

　　=9×6=9×6

　　=54（平方厘米）=54（平方厘米）

　　說明：上面兩種做法都對，32表示2個3相乘。

　　2．教學計算長方體和正方體某幾個面的面積。

　　在實際生產和生活中，有時還要根據實際需要計算長方體或正方體中某幾個面的面積，如：投影顯示例3，拿出實物模型。

　�。�1）幫助學生分析題意。

　　①售米的木箱是什么體？

　�、�“上面沒蓋”就是沒有哪一個面？

　�、垡�求的問題，實際上是算哪幾個面的面積之和？

　�。�2）再讓學生分小組討論解答方法，只列式不計算。

　�。�3）學生講所列出的算式的含義，確定正確后算出結果，集體訂正。

　　三、課堂實踐

　　做第27頁的“做一做”，先讓學生列出解答的算式，并講一講自已是怎樣想的，確定正確后算出結果。

　　四、課堂小結。

　　學生小結今天學習的內容。

　　五、課堂實踐

　　做練習六的第5、6、7題。