教學內容：

　　第65頁的例4和“試一試”，“練一連”和練習十二的第1-4題

　　教學目標：

　　1、初步理解通分及公分母的意義。

　　2、能正確的把異分母分數化成與它們相等的同分母分數。

　　3、通過親歷探索通分的意義與方法這一知識的形成和發展過程，體驗成功的快樂

　　教學重點：理解通分的意義

　　教學難點：選擇分母的最小公倍數做為公分母。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1。說一說：最小公倍數4和6、8和9、9和5

　　2�；�成分母是20而大小不變的分數1/5、3/4、7/10

　　二、新授

　　1、出示例題

　　例4：把3/4和5/6改寫成分母相同而大小不變的分數。題目要求是什么？（改寫分母相同大小不變）

　　你計劃使用什么數來做這個相同的分母？12、24、師根據學生發言出示

　　3/4=（）/125/6=（）/12

　　3/4=（）/245/6=（）/24

　　你是怎樣改寫的？先在小組里交流。

　　學生匯報板演

　　2、揭示通分的意義

　　小組學習，交流各小組匯報。

　　為了計算簡便，一般取最小公倍數做公分母。

　　把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數叫做通分。

　　3、你覺得通分的依據是什么？

　　4、通過自學、討論，我們知道了這些概念和方法，根據這些我們又能解決什么問題呢？

　　5、通分和約分，有什么區別和聯系？

　　三、鞏固練習

　　1、試一試先找出1/6和4/9的公分母，再把這兩個分數通分

　　思路引導：1/6和4/9的公分母是（）

　　要求學生自由說說中間的過程。

　　2、練一練（65頁）

　　三生板演。集體講評。

　　3、判斷（練習十二題3）

　　四、課堂小結