教學目標：1、加深理解和掌握平面圖形周長和面積的意義，熟悉平面圖形的周長計算方法并會正確計算。

　　2、繼續培養學生初步的空間觀念和思維能力，滲透事物之間普遍聯系的辯證唯物主義觀念。

　　3、繼續培養學生的操作能力和應對能力。

　　教學重點：1、周長、面積的意義；

　　2、平面圖形的周長計算方法。

　　教學方法：操作法、練習法

　　教學準備：（師）PPT課件，長方形、正方形、圓形紙片各一張。

　�。ㄉ�）長方形紙片兩張（長15cm，寬10cm；長16cm，寬10cm）、圓規、尺子。

　　教學程序：

　　一、故事導入，板書課題。

　�。ü适侣裕�

　　二、分步梳理，引導建構。

　　1、再現平面圖形周長、面積的意義。

　　（1）回憶、交流、匯報。

　　（2）課件出示圖形。

　　要求指出各圖形周長，摸摸各圖形面積。

　　（3）用紅色描周長，黃色涂面積。（生操作后課件演示）

　　2、練習十九第1題

　　觀察比較并說出想法。

　　3、比一比：下圖中甲部分面積（）乙部分面積

　　A、大于B、小于C等于

　　4、平面圖形周長的計算方法。

　�。�1）算出各圖形周長。

　　課件出示圖形、數據。

　　（2）說出其中哪些圖形的周長可用公式計算（根據回答出示圖形）。

　　你會用字母公式表示嗎？（填書上）

　　口答。（在圖形下方相應板書公式）

　�。�3）說說對于圓周率你了解多少？

　　完成“練一練”第1題

　　三、應用操作，提高發展。

　　1、按要求操作、計算。

　�。�1）把長15，寬10的長方形變成一個最大正方形。

　　這個正方形周長是多少？

　　（2）在這個正方形里畫一個最大圓。

　　這個圓的周長是多少？

　�。�3）把這個圓分成兩個半圓。

　　每個半圓的周長是多少？

　　2、請你一試。

　�。�1）你能在長16，寬10的長方形里畫一個最大半圓嗎？

　　生嘗試操作后交流畫法。（師適當引導）

　　（2）若長是24，寬是10的長方形中，最大半圓又該如何畫？

　�。�3）你從中有何發現？

　　3、想一想。

　　用一根長20的鐵絲圍成一個長和寬都是整厘米數的長方形，你有幾種不同圍法？

　　若想讓圍成的圖形盡可能大該怎么辦？

　　四、全課小結、延伸。

　　聯系課堂開始時故事中問題，為下節課復習圖形面積鋪墊準備。