教學內容：教材第10頁例3，第11頁例4以及“做一做”，練習二中的3、4題

　　教學目標：

　　1、理解一個數乘分數就是求一個數的幾分之幾是多少。

　　2、掌握分數乘分數的計算方法，并能正確地進行計算。

　　重難點、關鍵：

　　1、重難點：分數乘分數的計算方法。

　　2、關鍵：理解一個數乘分數就是求一個數的幾分之幾是多少。

　　教學準備：實物投影或者電腦課件。

　　教學過程：

　　一、舊知鋪墊

　　1、計算下面各題。

　　12××3215××12

　　2、說一說，分數乘法的計算方法、步驟。

　�。�1）整數與分子相乘的乘積作分子，分母不變。

　�。�2）能約分的要先約分，再計算

　　3、根據題意列出算式。

　�。�1）一袋大米，每天用去千克，3天用去多少千克？

　�。�2）某修路隊，每天修路千米，5天修多少千米？

　�。�3）一輛汽車，每小時行駛全程的，4小時行駛全程的幾分之幾？

　　二、探索新知

　　1、教學例3。

　　出示題目：

　　問題一：小時粉刷這面墻的幾分之幾？

　�。�1）你想怎樣列式？

　　學生回答，教師板書。

　　×

　　(2)分數乘分數怎樣計算？

　�、�×表示什么？

　　經過討論，使學生理解×，就是求的是多少，也就是說把平均分成4份，取其中一份是多少？

　　③畫示意圖分析。

　　每小時粉刷這面墻的

　　這面墻的的

　�、蹚膱D上可以看出，這面墻的的，是占整面墻的

　　板書：×＝

　�、馨l現分數乘分數的計算方法。

　　⑤引導學生觀察算式和結果，看一看其中的聯系。

　　板書：×＝=

　　想一想：虛線框中，應該是怎樣的一個計算過程呢？

　　學生經過思考交流，不難發現其中的計算過程。學生回答，教師板書補充其中的計算過程。

　　×＝=

　　然后，聯系以上的算式，讓學生說一說計算方法。

　　學生不難發現：分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

　　教師可不急于作出歸納，再提出問題，繼續驗證學生自己的發現。

　　問題二：小時粉刷多少呢？

　　（1）引導學生列出算式

　　×

　　（2）你認為計算結果是多少？

　　學生回答，教師板書

　　×＝=

　�。�3）畫示意圖加以驗證。

　　注意：畫示意圖時，要緊密結合×的意義加以分析。

　�。�4）總結分數乘分數的計算方法。

　　師生共同總結，教師板書：

　　分數乘分數，應該分子乘分子，分母乘分母。

　　3、教學例4

　　4、出示教材例題，學生簡要了解蜂鳥。

　　（1）分鐘能飛行多少千米？

　�、倭谐鏊闶�

　　×

　�、趯W生嘗試計算，教師巡視課堂了解學生計算情況。

　　完成后，選擇兩位不同計算過程的學生上臺板演。

　　③強調：能約分的要先約分，再計算。

　�。�2）5分鐘能飛行多少千米？

　�、賹W生獨立列式解答，請一位學生上臺板演。

　　②教師出示算式，學生判斷可以不可以。

　　③說明分數和整數相乘時約分的方法。

　　強調：整數約分后的結果要寫在整數的上面，并與分子相乘。

　　三、鞏固練習

　　1、完成例題后“做一做”

　　2、完成練習二第3、4題

　　四、課后作業設計

　　一、計算

　　××××

　　4××1014××15

　　二、列式計算。

　　1、的是多少？

　　2、千克的是多少？

　　3、小時的是多少？

　　三、解答下列問題。

　　1、高山村農民開荒，每小時開墾荒地公頃，小時能開墾荒地多少公頃？

　　2、一個長方形長dm，寬dm，它的面積是多少dm2？

　　課后反思：