你會(huì)改變的

　　1、什么情況下說(shuō)這句話？

　　當(dāng)孩子失敗的時(shí)候就應(yīng)鼓勵(lì)說(shuō)：你會(huì)改變的！

　　2、學(xué)會(huì)用這句話激勵(lì)孩子：

　　一次考試，凱西考得很不理想。于是，她一進(jìn)門(mén)看到媽媽就大哭起來(lái)，很傷感地說(shuō)：“媽媽，這次我考得很不好。”看著女兒這個(gè)樣子，媽媽第一次大吃一驚，感到女兒太脆弱了，經(jīng)不起小小的挫折。

　　于是，媽媽從孩子的心理角度出發(fā)，沒(méi)有說(shuō)一句責(zé)備的話，而是誠(chéng)懇地安慰她：“凱西，沒(méi)關(guān)系！這次考不好，還有下次呢，你會(huì)改變的！關(guān)鍵在于你錯(cuò)在什么地方，這些地方是你不懂，還是因?yàn)榇中模?rdquo;凱西傷心地說(shuō)：“語(yǔ)文的文章分析是我不懂，數(shù)學(xué)是我粗心了。”聽(tīng)了女兒的話，媽媽讓孩子把眼淚擦掉，說(shuō)：“凱西，來(lái)，媽媽幫你一起糾正，好嗎？”凱西點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，媽媽把她的語(yǔ)文考卷拿出來(lái)，要她反復(fù)讀幾遍，熟悉文章內(nèi)容，然后幫助她分析一些問(wèn)題。女兒一下子就做出來(lái)了。接著，媽媽又幫她分析數(shù)學(xué)考卷。完了，媽媽告訴她，眼淚是無(wú)用的；一次考不好沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是弄清楚錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，直到弄懂為止；再則，以后學(xué)習(xí)還要認(rèn)真，考試時(shí)要看清題意，爭(zhēng)取下次做得更好！

　　通過(guò)這件事，媽媽使孩子明白了：人應(yīng)該學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)挫折，面對(duì)失敗，更應(yīng)該找出失敗的原因，然后采取相應(yīng)的措施。

　　一些孩子由于心理年齡特征和各方面的能力所限，常常難以達(dá)到成年人的高要求，因而受到成年人的否定。孩子屢遭失敗，不僅使孩子得不到自信心形成所必需的成功體驗(yàn)，還會(huì)產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，會(huì)慢慢積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，使孩子由經(jīng)常的自我懷疑而走向自卑，由厭學(xué)而變成厭世。

　　好家長(zhǎng)就應(yīng)該設(shè)身處地地考慮孩子的實(shí)際情況，照顧孩子的興趣愛(ài)好和實(shí)際能力，尊重孩子的意愿，而不是盲目地要求孩子按照成年人預(yù)先設(shè)計(jì)的軌道成長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要硬性地對(duì)孩子提出過(guò)高的期望和要求。

　　其實(shí)，在生活中，讓孩子適當(dāng)?shù)爻惺芤恍┦�敗是很必要的。作為父母，必須讓孩子知道，每個(gè)人都有失敗的可能；但失敗并不可恥，更不可怕，可怕的是失敗了不敢面對(duì)，不去改正不足。

　　父母不允許孩子失敗，往往是只看到了失敗的一個(gè)方面，把它看成是丟臉的事，卻忽略了失敗的價(jià)值和意義。父母應(yīng)該有“失敗即教育”的意識(shí)：孩子失敗了，但是他獲得了“痛苦的體驗(yàn)”，將來(lái)就知道如何去避免失敗；同時(shí)，他也有了挑戰(zhàn)困難的契機(jī)。孩子從失敗走向成功的過(guò)程，就是一個(gè)鍛煉自身、慢慢成熟的過(guò)程，他的良好的心理素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力會(huì)在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)。所以，我們應(yīng)該告訴孩子：失敗了沒(méi)關(guān)系，你下次會(huì)做得更好！