如何教育孩子可謂父母的心頭大事。小學生階段，家長的悉心指導更是責無旁貸。如何做好一名合格的小學生家長，聽聽下面一位家長怎么說？

　　一轉眼，孩子小學的第一個年度過去了，縱觀這一年，我們感到很欣慰，盡管我的孩子不是一個神童，甚至不能說是一個最優秀的小學生。但是孩子確實在如同我們所期望的那樣在成長，而且比我們原來預計的還要省心，還要滿意。從幼兒園階段到小學階段轉變的這一年，他順利地完成了這一任務，適應了小學的生活，在各個方面都取得了很大的成績，學到了很多的知識，認識了很多的字，慢慢養成了一個適合小學階段的生活習慣，一轉眼他似乎又長大了很多，我們做父母的看在眼里，喜在心里，感到非常的高興。

　　我和孩子媽媽都是比較懶的人，不過我經常開玩笑，說現代科學的進步，就離不開人們的懶惰，因為人們希望把自己從繁重勞動中解脫出來，才會去試圖運用自己的大腦，認識各種知識，進行發明和創造，去讓人類過上幸福的生活。所以我們很久以前，就去觀察周圍的孩子，試圖去發現孩子成長過程中，做父母的會遇到的各種困難和問題，然后去學習和思考這些問題，力爭在孩子小的時候，就可以讓一些問題得以解決，這樣就可以讓我們這個父母的角色做得更輕松更省心。

　　很愿意把我們的一些想法和理念與大家一起分享，很多事情我們目前也未必能實踐的很好，但是我們愿意在不斷的和大家的交流中，督促自己能做得更好。

　　1、孩子上小學了，家長不能放假

　　我們經常的會看到一些年輕的父母，他們每天帶著孩子到室外去學步，孩子每走一小步，做父母的都由衷的歡悅，他們還每天圍在孩子的身旁，教他一句句的說話，孩子發出的每一個音都讓做父母的感覺無比的成就。確實每一個做父母的，在孩子的成長過程中，都投入了大量的心血。孩子慢慢長大了，上幼兒園了，父母開始輕松一些了，現在孩子上學了，一些父母更是松了一口氣，因為有學校開始幫助他們承擔孩子的教育責任了。

　　我們每一個人一生的大部分現代知識，都是從學校學來的，這是毫無疑問的，包括我們的一些生活習慣和行為規范，也是從學校規范的，但這并不意味著學校可以包辦一切的事情。在古代的西方，曾經有過貴族學校，孩子從小就送到學校里去寄宿，由貴族學校去把孩子培養成一個貴族。我們國家也有過這一嘗試，比如建國初期，干部的子女可以在干部子弟小學寄宿，試圖由學校去把孩子培養成革命的接班人。但這些嘗試都是不成功的，因為孩子的教育，不可能由學校去全部完成，因此現代社會拋棄了這一做法。

　　學校可以教授孩子們知識，可以去規范孩子的品德，但是孩子的性格習慣等的養成永遠離不開父母。

　　而且每個孩子都是一個個性化的個體，學校的教育只能夠針對一個整體來進行比如說每個孩子對學校的適應程度不一樣，老師會根據某一個孩子，努力讓他有針對性地解決一個具體問題。但是老師講課或者留作業，還必須要針對大多數的學生。他不可能有足夠的時間，去幫每一個孩子去解決孩子所有自己獨有的問題。但這一點，做父母的可以完成。每一個父母都可以隨時的發現自己的孩子在目前的時刻遇到了一些什么樣的問題，因而針對性的去進行差異化的的彌補和教育。

　　很多家長會抱怨說工作忙，沒有時間。這點我很相信，因為我知道很多的父母周末都是在辦公室辛辛苦苦的加班的。但我要提醒一些家長，不要忽略孩子的問題，在孩子很小的時候，你千方百計的都會抽出時間來，多陪陪孩子。而現在孩子上學了，一樣也需要你抽出一些時間來，幫助他去解決一些問題。工作很重要，但是家庭更重要，孩子的將來更是一件重要的事情。

　　孩子一二年級的時候，是孩子的一個重要的轉變階段，學習的方法、學習的習慣都是一個養成階段，在這個階段入手，絕對是事半功倍的。如果你任由孩子自然的去發展，有一些孩子也完全可以形成一個好的方法和好的習慣，但還有一些孩子可能就會形成一些不好的方法和習慣，一旦你遇到了，在將來你一定還要花數倍的精力，去改變孩子的那些不正確的習慣，那個過程將是痛苦和漫長的。

　　同時，孩子在一二年級所學的知識，是我們做父母的所力所能及的，等到孩子上到初中了，孩子的知識的學習主要就要靠孩子自己的學習習慣和學習方法來解決了，大多數做家長的，一定是無能為力了。同樣的孩子的生活習慣也是在這個階段逐漸養成的，孩子大了，逐漸自己的觀念和取向都會建立起來，家長想要改變，也會變得比較的困難。

　　所以我說，孩子上學了，家長千萬不要松懈

　　2、家長應該做什么

　　首先做家長的要對孩子的發展有一個遠大的目標，孩子今后要往哪個方向培養。對于一些培養孩子作為專才的，我不想多作評價，我覺得作為一個普通的孩子家長，最遠大的目標莫過于讓孩子今后可以在這個社會上很好的生存。為實現這樣一個目標，比較遠一些的，就是孩子考上一個好的大學，近一些的就是孩子上一個好的高中，再近一些的就是小升初的時候能上一個比較好的初中。實際上離我們最接近的目標，就是讓孩子打下一個扎實的基礎，養成一個良好的習慣，適應今后的學校教育。

　　有部分家長認為，小學的知識很簡單，即使現在學不會，今后長大了不可能連大字都不會寫，連加減乘除都不會做，因而對孩子現在稍有落后很不在意。我不能完全說這些家長不對，但是要知道學習是一個循序漸進的過程，除了認字、計算以外，還包含著語文基礎的建立，以及在這個基礎上逐漸培養的閱讀、欣賞、寫作等，還有數學的規律、數學的方法等多種學習技能的培養。孩子的學習成績確實不要過于看重，孩子考90分和100分原則上差別并不大，但是隱藏在孩子分數之后的問題卻絕對不能忽視，比如孩子是否學懂了一個概念、一個方法，孩子是否正在形成一個好的習慣等等。

　　所以做家長的，確實不要總把眼睛放在孩子的分數上，而要多去思考其背后潛在的問題，想想孩子遇到了什么困難，想想孩子做某件事情的心理基礎是什么。然后再去想辦法解決問題。在我看來，一二年級的孩子的學習問題，80%的都不是智力方面的問題，而是生理、心理和習慣養成方面的問題。

　　舉幾個例子：有的孩子寫字很慢，因此寫作業需要較長的時間，這類的孩子主要有兩種情況，一種是身體發育使得孩子的手指還不是很靈活，因此寫起字來比較的費勁，對于這類孩子，最好輔助做一些手工訓練，幫助他使手指更加靈活；還有一類孩子則是完美主義者，每一個字都力求寫得非常漂亮，因此寫起來比較的慢，這類孩子可以讓他寫字帖，讓他有一個精益求精的機會，而作業方面不要過于追求，以加快速度。

　　還有一類孩子寫字并不慢，但是寫作業卻拖拖沓沓，一邊寫一邊玩，或者干脆在那里走神，寫一份作業要花費很多的時間。對于這類孩子，大多數的原因都是因為家長計劃安排不周，給孩子安排了太多的東西，因此孩子下意識里在磨洋工，以減輕自己的負擔。對于這類孩子，一定要做好計劃，適當減輕孩子的額外負擔，待孩子完成既定任務后，把剩余的時間完全的交給孩子自己支配，而不再增加學習量。這樣孩子就會慢慢的認真去完成安排好的任務，以為自己節省出自由活動的時間。

　　很多小孩子都有“馬虎”的毛病，這其實是很正常的事情。比如做數學練習，很多孩子把加號看作了減號，對這類孩子就要要求他默讀題目，而不要泛讀。還有些孩子在應用題上有些困難，往往是因為他們的語文閱讀水準還需要提高，因此增加孩子的閱讀量，可以解決一些數學上的問題。

　　總而言之，做家長的只要多觀察孩子出現的困難，并且想出一些方法來，幫孩子解決這些困難，才是最重要的。

　　我見到過很多家長經常對孩子說“你怎么這么馬虎！”，“你怎么一點也不用心！”，“這么簡單的題你為什么不會做！”……，這些都叫做抱怨，除了作為自己不滿情緒的一種發泄外，對孩子沒有一點好處，而反倒可能會有害處。這類的話孩子聽多了，會在潛意識里形成一種概念“我很馬虎”，“我很笨”……，會直接影響孩子今后的發展，所以各位做父母的一定要盡量地避免。嘮叨永遠解決不了問題，動腦子才能解決問題。一個可行的忠告就是，“當你感覺要發火的時候，一定要閉嘴，因為你一張嘴，肯定說錯話。當你心情愉快的時候，不要因此就忘記了孩子曾經有的問題，這時候恰恰是你解決問題的最好時機。“

　　3、說說課外班

　　孩子上一二年級，課業負擔尚不是很重，因此適當的上一些課外班，也不失為一個不錯的選擇。

　　經常有孩子的父母和我討論孩子上課外班的問題，我個人是這么考慮這個問題的。

　　課外班也要多分析，有比較好的、有好的、有一般的、也有很糟糕的，所以做家長的要慎重的選擇。一般來說，鼓吹速成的班子、鼓吹神跡的班子，幾乎都是對孩子有害的，這類班子千萬不要去上，因為教育是有規律可循的，是循序漸進的，不可能一個月就培養一個神童。所以諸如珠心算、自然拼音英語、讀經這類班子一般都不要讓孩子去上。

　　一些明顯針對應試的班子，尚不適合一二年級的孩子。應試教育確實有一些捷徑，但其目的很明確，目標就是應付考試，而不是掌握知識，因此這類班子也許5、6年級的時候可以考慮，但對于一二年級的小孩子肯定是不適合的。

　　超越孩子目前能力的班子暫不要上，我個人最反對早期教育，所以兒子小時候，幾乎沒有上過任何超前的班子，在上學以前也不認識太多字，數學也僅僅會一點基本運算，事實證明這并不影響他在小學的學習，因為老師在課堂上教授的，完全可以讓孩子掌握他們應該掌握的知識，因此根本沒有必要超前的去學，或者額外的去補課。

　　給孩子選擇的班子，最好要孩子自己感興趣。我們大家都明白，我要學和要我學完全是兩種不同的境界，其前者是事半功倍的，而后者是事倍功半的。所以如果孩子沒有興趣，寧可不去上那個班子。否則孩子興趣被破壞了，可能使得孩子在多少年內，都不愿意再去涉及哪個方面，那就得不償失了。

　　最后要注意的是，適當把握好孩子的時間。我有朋友讓孩子每天練鋼琴2個小時，甚至作業都可以不去做，我覺得這就有些本末倒置了。比方學鋼琴，大多數的中國孩子和家長都為此而痛苦萬分，相比之下國外的孩子學琴都很輕松，其主要原因就是中國孩子學琴的目標就是考級，因此不能享受彈琴的樂趣，而是盲目的去追求彈奏的難度。最終的結果是大多數的琴童，早早考過了九級，卻連一首普通的曲子自己都彈不下來，并且在孩子長大以后，再沒有興趣去摸鋼琴。我見過池莉寫的一篇關于自己女兒的文字，他說自己的女兒，在中學后，每當遇到心情不好的時候，就會去談一段曲子來平靜心情，我覺得這才是學琴的最好的境界。所以我的孩子，就是堅持每天10分鐘，一兩首曲子，但哪怕過節也不中斷。我希望這個習慣一直能陪伴到他上高中，以致到成年，或者到他對音樂非常感興趣的時候，我希望那時候會發現，這個基礎打得很值得。

　　我不反對個別家長從小把自己的孩子訓練出一個專長來，但我要提醒大家，不是每個孩子都具備天賦。朗朗、丁俊暉的父母可以讓孩子放棄了學業，去訓練他們的專長。但是我們要知道在這個背后還有多少個小“朗朗”，小“丁俊暉”因此而變得一事無成，耽誤了終身。天才是有限的幾個，而大多數的都是失敗者。

　　對于課外班的類別，我覺得應該是多種多樣的。我最鼓勵孩子上一些身體鍛煉的班子，因為這些專項的東西，在學校的體育課里往往不太涉及。而且孩子身體弱是東方民族的固有問題，從小加強運動是非常好的。音樂美術等藝術類的班子也會對孩子很有益處。奧數盡管全社會目前都在反對，但由于數學思維對于今后掌握現代科學知識的巨大作用，以及奧數本身的樂趣性，我還是很推崇的。英語是今后在現代社會生存所需要掌握的工具，因此從小接觸一些英語，尤其是聽和說，還是非常的必要的。

　　4、父母和孩子

　　孩子上學以后，很多父母最頭疼的事情是，孩子長大了，越來越“不聽話”了。

　　實際上大多數父母和孩子都有過一段甜蜜的時期，除了個別隔代培養孩子的家庭外，大多數的家庭在孩子3-5歲的時候，孩子表現的都是非常聽父母話的。

　　等孩子上學了，很多父母發現孩子開始逐漸的有自己的主意了，開是和父母對抗，在某些方面不太聽話了。隨著孩子越來越大，這種現象會更加明顯，有人說孩子進入了一個反叛期。我個人是不太贊同這個說法的，孩子的反叛其確實有，主要在孩子2、3歲的時候，這時候孩子會故意反抗父母，一次試探父母的態度。但是孩子到了十幾歲以后，盡管有比較極端的反抗情況，但我不贊成他是一個反叛期。

　　事實上國外的孩子在學校里就很注重發揮孩子的個性，國外的學校也竭力進行培養孩子的Critical thinking（評判式思維），以鼓勵孩子不迷信權威，獨立思考。但國外的孩子和父母的分歧，往往是更多的體現在代溝方面，而不是孩子對父母的反抗。

　　我們的孩子之所以顯得反叛，其主要原因是我們更加缺少家庭民主，從小父母習慣了做獨裁者，往往喜歡用那些無用的大道理，甚至毫無道理的命令和要求來灌輸孩子。當孩子上學以后，思維越來越縝密，于是父母的荒謬所為便讓他們不再可以忍受，于是才會有了反叛。

　　我們經常會強調服從，但往往大家忘了先要讓人“服”才能使人“從”，如果服從僅僅是盲從，那早晚都要出問題。

　　很多做父母的抱怨說，孩子把老師說的都當作了圣旨，而不再在乎家長所說的，其實本質就在于老師對孩子的要求，都立足于合理的邏輯，而且一般都是很公平的，因此孩子“服”，所以就會“從”，做父母的往往會忽略這一點，所以我提醒大家，孩子慢慢長大了，我們做父母的管理孩子的方式必須要隨之變化。要更多的尊重孩子，聽取孩子的意見，遇到事情多和孩子協商，形成一個大家共同遵守的規則。平等和民主是搞好父母和孩子關系的最有效的方式。

　　隨著孩子長大，保持好父母與子女間的互動關系，對于孩子今后的學習和成長，將起到非常關鍵的作用，所以需要大家多多重視。

　　對于教孩子，應該是從每一件小事情做起的，說到經驗我真的談不出太多，因此講一些大的原則，和大家一起討論和共勉吧。