教學目標：

　　1．使學生進一步理解反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成反比例。

　　2．使學生能正確判斷兩種量是否成比例，成什么比例，提高學生的人析能力。

　　教學過程：

　　一基礎(chǔ)練習

　　1．填一填，說一說。

　　（1）每箱木瓜的個數(shù)一定，運來木瓜的箱數(shù)和木瓜總個數(shù)如下表。

　　箱數(shù)/箱481632

　　總個數(shù)/個3264

　　①把表格填寫完整，說一說你是怎么做的。

　　②說一說箱數(shù)和總個數(shù)的變化情況。

　　③這里哪一個量不變？

　　④箱數(shù)和總個數(shù)成什么比例？

　　（2）木瓜的總個數(shù)一定，每箱個數(shù)與所裝的箱數(shù)情況如下表。

　　每箱個數(shù)481020

　　箱數(shù)5025

　　①你能把表格填寫完整嗎？

　　②說一說每箱個數(shù)和箱數(shù)的變化情況。

　　③這里哪一個量一定？

　　④每箱個數(shù)和箱數(shù)成什么比例？

　　（3）看一本書，每天看的頁數(shù)和所看天數(shù)的情況如下表。

　　每天看的頁數(shù)48101620

　　所看天數(shù)804032

　　①把表格填寫完整。

　　②說一說你是怎么做的。

　　③這里哪一個量一定，你是怎么知道的？

　　④每天看的頁數(shù)與所看天數(shù)有什么關(guān)系？說明理由。

　　（4）征訂《XX學習報》，征訂的份數(shù)與應(yīng)付的錢數(shù)如下表。

　　征訂份數(shù)/份5040302010

　　應(yīng)付的錢數(shù)/元15001200

　　①請你把表格補充完整。

　　②征訂的份數(shù)與應(yīng)付的錢數(shù)成什么比例？說明理由。

　　2．正、反比例意義。

　　問：你是怎樣判斷兩種量是否成正比例或反比例的？正反比例關(guān)系和反比例關(guān)系有什么不同？

　　過程要求：

　　（1）學生獨立思考，嘗試歸納。

　　（2）同學之間互相交流，學會表達。

　　（3）全班交流。

　　使學生明確幾個要點：

　　正比例：

　　①兩種相關(guān)聯(lián)的量。

　　②一種量增加，另一種量也相應(yīng)增加；一種量減少，另一種量也相應(yīng)減少。

　　③兩種量的比值一定。

　　反比例：

　　①兩種相關(guān)聯(lián)的量；

　　②一種理增加，另一種量反而減少；一種量減少，另一種量反而增加；

　　③兩種量的乘積一定。

　　二綜合練習

　　判斷下面各題中兩種量是否成下比例或反比例。

　　（1）每袋面粉的質(zhì)量一字，面粉的總質(zhì)量和袋數(shù)。（）

　　（2）一個人的年齡和體重。（）

　　（3）長方形的周長和寬。（）

　　（4）長方形的長一定，面積與寬。（）

　　（5）三角形的高一定，面積與底。（）

　　（6）圓的面積與半徑。（）

　　過程要求：

　　（1）逐一出示以上各題。

　　（2）學生判斷，并說明理由。

　　（3）教師小結(jié)。（方法，關(guān)鍵）