第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能正確地讀寫下列詞語、驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

　　2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)冬雪的錄相資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，了解作家及文章的寫作背景。

　　1．看錄相，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時(shí)候的景象呢？（大雪紛飛時(shí)的景象）。的確，在我國的北方，每當(dāng)冬季來臨，那漫天的飛雪，帶給人們無限的遐思，無限的喜悅，今天我們一起學(xué)習(xí)課文《第一場(chǎng)雪》。讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的第一場(chǎng)雪的，又是怎樣表達(dá)自己的心情的。

　　2．誰能簡(jiǎn)單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫作背景呢？

　　學(xué)生甲：我來為大家介紹本文的作者峻青的有關(guān)資料。峻青是我國當(dāng)代著名作家，自幼家貧，只讀了幾年小學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加革命。這篇文章寫于1962年。1960年—1962年正是我國遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害的時(shí)期。當(dāng)時(shí)糧棉欠收。國民經(jīng)濟(jì)遭受到了嚴(yán)重的困難。人們多么盼望能有一個(gè)好收成呀！1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場(chǎng)大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無比喜悅，就寫下了這篇散文，收錄在散文集《秋色賦》中。

　　二、預(yù)習(xí)課文。

　　1．讀準(zhǔn)字音。

　　2．自學(xué)生字并組詞。

　　3．畫出難以理解的詞語，結(jié)合上下文或查閱工具書自己試著解決。

　　三、交流自學(xué)效果。

　　1．掌握字音。出示幻燈片投影，指名帶讀。

　　2．掌握生字的音、形、義。

　　茸：本音讀“róng”，在“毛茸茸”中讀“rōng”。指又短又密又軟的毛發(fā)。

　　甸：本音讀“diàn”。在“沉甸甸”中讀“diān”。

　　驟然：突然，忽然。

　　凜冽：刺骨的寒冷。

　　寂靜：沒有聲音，很靜。

　　諺語：在群眾中間流傳的固定語句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。

　　四、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　1．選擇自己喜歡的方式讀全文，想一想，作者分哪幾個(gè)方面來寫這場(chǎng)雪的？

　　2．指名分段讀課文，回答問題。

　�。�1）課文是從四個(gè)方面來描寫這場(chǎng)雪的。

　　下雪前——下雪中——下雪后——聯(lián)想

　　（2）你能試著分段嗎？

　　雪前（1—2自然段）

　　雪中（3自然段）

　　雪后（4、5自然段）]

　　聯(lián)想（6、7自然段）

　　3．選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．理解課文的內(nèi)容，了解雪后美景。

　　2．體會(huì)作者情感及作者的表達(dá)方法。

　　3．練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前導(dǎo)入。

　　1．雪不僅能給人帶來歡樂，還能給農(nóng)民們帶來豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗(yàn)一下吧！

　　2．上節(jié)課，我們理清了文章的脈絡(luò)，你還記得嗎？

　　板書：雪前——雪中——雪后——聯(lián)想

　　二、理解課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬┭┣�、雪中、雪后的景色各具哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問題讀課文。畫出重點(diǎn)語句讀一讀，把自己的體會(huì)讀出來。

　　（二）抓住重點(diǎn)語句深入體會(huì)。